语文人教版五年级下册《白杨》教学设计（第二课时）.docxVIP

3. 白 杨 教学设计（第二课时） 船岗小学 叶红映 一、课前复习。 （一）、看拼音写词语。 qīnɡ xī? ?? ?chā zuǐ? ? fēn biàn? ?? ?fǔ mō? ? （? ?? ? ） （? ?? ? ） （? ?? ? ） （? ? ? ? ） jiè shào? ? xīn jiānɡ? ? xiàn rù （? ?? ? ） （? ?? ? ） （? ?? ? ） hún huánɡ yì tǐ （? ?? ?? ?? ?? ?） （二）、课文讲了一件什么事情？ 二、学习 目 标 1、学习课文第1—16自然段，感受白杨的特点。 2、理解课文内容，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3、背诵最后一个自然段。 三、学习课文。 （一）.朗读课文4——12自然段，回答下面的问题。（用“——”在课文里找出有关的句子） 1、“一位旅客”和“卫士”各指的是谁？ 2、从哥哥和妹妹的谈话中可以看出白杨的外形特点是怎样的？ 3、爸爸介绍了白杨树的哪些特点？ 4、讨论：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？ 爸爸谈论白杨的话 “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀。一方面表现了白杨树的内在精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上无私奉献精神。 用“不管… …不管……总是……”说一句话。 （二）、细读课文，自学第13——16自然段。 句子一：爸爸只是向孩子们介绍白杨吗？不是的，他也在表白着自己的心。 讨论：从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了什么样的心愿？ 句子二：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。 爸爸在沉思什么？ 2、望着窗外的卫士，爸爸想着，想着，“突然，他的的嘴角又浮起一丝微笑”。这是为什么呢？ 爸爸看到了小白杨在白杨旁茁壮成长，他相信自己的孩子在父母的教育影响下，一定会像小白杨一样扎根边疆、建设边疆。 写作手法 托物言志，借物喻人 本篇文章即是以白杨不择环境、不惧困难、坚强执着、无私奉献的精神，赞美边疆建设者。 品读句子 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 （1）说说这段话运用了什么修辞手法？ 设问句。 （2）你认为现在孩子们理解吗？ 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？ 2.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （1）看着眼前的景物，“他的嘴角又浮起一丝微笑”，想想在这“微笑”背后寄托了他怎样的希望？ 爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。 （2）这里“高大的白杨树”和“几棵小树”分别象征着什么？ “高大的白杨树”象征现在的边疆建设者，而“几棵小树”则是象征建设者的子女们。 四、总结全文 作者运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神。 五、知识运用 一、按课文内容填空。 1、《白杨》一文的作者是（? ?? ? ），课文采用了（? ?? ?? ???）的写法，以白杨树来比喻（? ） ?2 、爸爸的微笑（? ?? ? ? ? ），脸色变得（? ?? ?? ?? ?）。他说：“白杨树从来就这么（? ? ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（? ?? ?? ? ? ?），长出粗壮的枝干。（? ?? ? ）遇到风沙还是雨雪，（? ?? ? ）遇到干旱还是洪水，它（? ?? ? ）那么（? ? ）那么（? ?? ? ），不（? ?? ? ），也不（? ?? ? ）。” 二、按要求写句子。 （1）哪有这么大的伞！(把感叹句改为陈述句)：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???