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当前数学课堂教学 研究学得到普遍认可。 但“以学定教”却转为“以案定教” 解题：解出、解对此题为目的。 关注了通性、通法了吗？ 关注了数学概念了吗？ 关注了由概念出发的推理了吗？ 探究、合作被曲解 理解学生，理解数学，理解教学 探究、合作被曲解 这样的教学有效吗？ 理解学生，理解数学，理解教学 共性：都是求一个未知数！ “正面解决” +“通法解决” “代数推理”+“几何直观” 做一做 理15．某毕业生参加人才招聘会，分别向甲、乙、丙三个公司投递了个人简历，假定该毕业生得到甲公司面试的概率为2/3，得到乙、丙两公司面试的概率均为p，且三个公司是否让其面试是相互独立的。记X为该毕业生得到面试的公司个数. 若P(X=0)=1/12，则随机变量的数学期望E(X) = . 回忆数学期望求法. 依次写出概率，相应乘积求和！ 由P(X=0)=(1 – 2/3)(1 – p)2=1/12， 所以, p=1/2， P(X=1)=(2/3)(1–1/2)2+ (1– 2/3)(1/2 )(1–1/2) + (1– 2/3)(1–1/2