人教2011版小学数学四年级四年级下册数学《平均数》.docVIP

平均数的教学设计 指导教师：韦巧玲 韦艳勤 教学目标： 使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。 了解平均数在统计学上的意义。 学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。 教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的意义。 教学装备：多媒体课件、小题卡等。 教学过程： 师：要想比较中国人和美国人谁的身高更高一些，应该怎么比？ 生：平均身高 师：提到一个关键的词，是什么？（平均身高） 像平均身高这样的词，我们在统计学当中叫做平均数，谁还能提出其他的平均数。 生：… 师：看来，平均数在我们生活当中发挥着重要的作用，今天这节课，我们就来学习平均数。（板书）关于平均数，你有什么想问的问题吗？ 生：… 师：同学们太好了，看着这样的一个课题，引发了这么丰富的联想，就让我们带着这些问题开始今天的学习。通常情况下，研究问题要从简单的例子开始。（课件） 从这幅图当中，你能获取哪些信息呢？ （生：…水瓶个数…谁多谁少） 师：通过观察发现了每个人收集水瓶的数量，还有吗？ 师：通过这样一幅简单的课件，我们得到了那么多的数学信息。看到这幅图，你能提一个跟平均数有关的问题吗？ 生：（这个小组平均每人收集了多少个水瓶？） 师：你能解决这个问题吗？（能）拿出小题卡，请大家独立完成这个问题，开始思考。（学生练习） 师:好多同学都想到了方法，现在小组开始介绍