第二讲 教育科学研究概述演示课件.pptVIP

活动1：什么是教育科学研究？ 目标：使学生认识到教育教学科学研究的特点，能够为自己的研究定位。 时间：50分钟 材料：大白纸、彩笔、胶带 精选编制 过程 教师提出问题：教育科学研究区别于其他研究活动的特点是什么？ 学生分成小组，讨论问题。 每小组把讨论的结果写在大白纸上。 各组交流讨论，教师归纳总结。 精选编制 活动说明： 一、科学与教育科学 科学 教育科学 精选编制 科学：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。 教育科学：指有关正确反映教育现象本质和规律的系统知识。是研究教育规律的各门学科的总称。 精选编制 科学与学科： 科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一样，可以划分为科学类和非科学类的学科。 科学与技术 科学也不同于技术，科学反映客观事物的规律或本质，技术是科学的应用和人类的发明与创造，技术需要科学为理论基础，科学的发展必须借助技术的力量。 精选编制 科学完整的定义 科学是经过实践检验的关于客观世界各个领域中事物现象的本质与特征的知识，或客观世界运动规律的理性认识。 精选编制 科学研究的特点 比较系统的理论框架 一定程度的控制机制 严密的分析 精选编制 科学的分类 科学可以按层次进行分类，位于科学分类最高层次的是哲学，第二层次是自然科学，社会科学，精神科学（心理思维科学），数学则是这三门科学体系的数量化规律的连接纽带和说明与计算的工具。 精选编制 研究的定义 科学研究简称研究，是寻求问题解释、解决的过程，这个问题可能是自然现象，也可能是社会现象或是精神现象。 广义的研究是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程。 狭义的研究是指运用一定的方式方法对限定的事物或现象进行分析、验证，来获得客观事实的过程。 现代的科学研究实际上是一种带有社会性质的活动，通常它是许多个人的有组织的专门职业活动，不仅需要组织管理与协调，而且还需要一些共同的规范和规则。 精选编制 研究的层次 解释前人的智慧； 完善前人的智慧； 创造新的智慧。 科学研究是为了探索迄今为止人类对所有学科还没有掌握的知识和规律，是对现今思维活动所依据的学说和原理不断进行检验的一种思维活动。 精选编制 科学研究的功能 描述 解释 预测 控制 精选编制 按照研究目的分类； 根据研究的内容分类； 按照科学研究的性质分类。 科学研究的类型 精选编制 按照研究目的分类 探索性研究 叙述性研究 因果性研究 三者之间的对比 精选编制 探索性研究（exploration research） 探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。 使用这种类型的情况是：对某些研究问题，缺乏前人研究经验，对各变量之间的关系也不大清楚，又缺乏理论根据，这种情况下进行精细的研究，会出现顾此失彼或以偏概全的问题，以及浪费时间、经费与人力。属于这种研究类型的方式有多种，例如，参与观察、无结构式访问、查阅文献、分析个案等，常为小规模的研究活动。 精选编制 描述性研究（descriptive research） 描述性研究又称为叙述性研究，指为研究结果为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。 重点不在为什么会存在这样分布状况，而是描述（叙述）分布情况的准确性和概括性。描述性研究与探索性研究的差别在于它的系统性、结构性和全面性，以及研究的样本规模大。一般是有计划、有目的、有方向，有较详细提纲的研究，收集资料主要采用封闭式问题为主的问卷调查，并采用统计方法处理资料数据，得出以数字为主的各种结果，并把它们推论到总体，既用研究的样本资料说明总体的情况。教育方面的很多研究都适于叙述性研究。属于这种研究类型的方式有多种，例如，调查、个案研究、比较研究、相关研究、发展研究。 精选编制 解释性研究（explanatory research） 解释性研究也称为因果性研究。这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样。 解释性研究是指探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答为什么的科学研究类型。因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某一现象之间的因果关系。 在实验的设计上，除了与描述性研究一样，具有系统性和周密性以外，更为严谨和具有针对性。在分析方法上，往往要求进行双变量或多变量的统计分析。 对于因果关系的研究有实验的与非实验的两种。实验研究还可分为实验