人教2011版小学数学四年级四年级数学下册加减法.docxVIP

大浩小学四年级下册导学案 课 题 加、减法的意义和 各部分间的关系 课 型 新授 课 时 2 执教教师 张家勇 学习目标 1、在观察、整理信中发现、提出问题。 2、知道含有同一级运算的运算顺序。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重点难点 理解加、减法的意义及各部分间的关系 导学环节 学 习 过 程 探究学习 一、目标再现 二、学情展示 谈话引入（同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？）请同学说一说。 三、合作探究（理解加法的意义） 出示例1（1）?一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814?km，格尔木到拉萨的铁路长1142?km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示) （2）请学生根据线段图写出加法算式。 814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组讨论) (3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称课件出示西宁到拉萨的铁路情境图理解减法的意义 能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？ 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示： 师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。