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关于激发学生数学兴趣几点思索 【摘要】学生对某一学科有兴趣，就会推动他奋发 地学习，广泛涉猎有关的知识，并影响他们将来一生的发展。 心理学家认为：在学习动机中，占有重要地位的两种成份是 学习的目的性和认识的兴趣性。后者对于学生曼为现实。教 师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生，逐步培养其良好的, 浓厚的兴趣。 【关键词】培养激发调动提高 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1006-5962 (2013) 03 (b) -0100-01 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是 激发学生的兴趣”。学生对某一学科有兴趣，就会推动他奋 发地学习，广泛涉猎有关的知识，并影响他们将来一生的发 展。心理学家认为：在学习动机中，占有重要地位的两种成 份是学习的目的性和认识的兴趣性。后者对于学生更为现 实。因为任何有意义的学习，都是有目的，有计划进行的。 是在和谐完善的教学法组织下，独自愿学的。当学生对数学 学习产生浓厚的兴趣时，他总会积极主动地、心情愉快地进 行学习，而觉得学习的轻松；相反，没有兴趣的学习，就不 会有智慧和灵感，不会有惊奇和喜悦，这种学习是枯燥难熬 的、沉重的苦差。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。 1融洽师生关系。培养学习兴趣 中学生在认识事物的过程中常常有较强的情绪性，当他 遇到自己喜欢的老师，再难的功课