近十年来上海市地理高考试题研究-学科教学(地理)专业论文.docxVIP

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  • 2019-02-22 发布于上海
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近十年来上海市地理高考试题研究-学科教学(地理)专业论文.docx

摘要考试既是一种教学方法,也是一种学习方法,它并不是与应试联系在一起 摘要 考试既是一种教学方法,也是一种学习方法,它并不是与应试联系在一起 的,它以促进人的全面发展为目标。作为我国影响力最大的考试一高考,其导 向功能不言而喻。因此高考试题的命制必须要体现教学与教育的基本理念,进 而更好的发挥其正面导向作用。对于高考试题的研究,有利于发挥高考的正面 导向作用推进素质教育的进程。 作为全国的教育实验基地,上海在课程改革方面一直走在全国的前列。笔 者从考试和教育评价理论、素质教育理论、多元智能理论出发,运用文献法和 比较研究法,对近十年来上海市地理高考试题进行了梳理分析。全文包含以下 四个部分: 第一部分为引言部分,包括本文研究问题的提出,研究背景和意义、研究 方法、论文的创新等方面的内容。 第二部分是本文研究的理论基础,包括了考试和教育评价理论、素质教育 理论、多远智能理论三个方面,结合研究问题进行了理论地阐述。 第三部分首先是分析了地理高考试题考试目标的变化;其次通过对试卷的 梳理,结合新课程的划分标准,从地图与自然地理、人文地理、区域地理三个 方面对试题进行了分类分析,结合例题,从不同角度具体分析了各类试题的特 点。 第四部分是在对上海市近十年的地理高考试题总结分析的基础上,进行了 两方面的反思:一是对地理高考试题的题制的反思。二是分析我们在地理教学 应该如何响应高考试题的正面导向作用,与其相互呼应。 关键词:上海市;高考;地理试题;新课改 ABSTRACTExamination ABSTRACT Examination combines both functions of teaching and learning.As the most influential examination in China,the National University Entry Examination serves a very obvious guiding function which is beyond question,in that it targets at human’S comprehensive development.Thus,the assignment of University Entry Examination questions must illustrate fundamental ideas of learning education.Resulting in a beRer implement of positive guidance.The research on University Entry examination is important as it advocates not only positive influences of the exam,but also education for all—around development. As the educational experimentation base,Shanghai has been leading the country in terms of curriculum reform.Based on exam and education assessment,all—around development and multi—intellectual theories,the writer has employed documentation method and comparative research method in this paper,to’analyze the last decade’S geography examination papers of National University Entry Examination in Shanghai. The essay is divided into four parts: Part one is the introduction,including rise ofresearch object,researching background and purpose,innovation of essay etc. Part two reviews the theory foundation for the researching object based on exam and education assessment,all-around development and multi-intellectual theories. Part three an

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