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s 多媒体不应成为束缚语文教学的工具 枣阳高级中学 肖燕群 摘要：多媒体本应成为教学的辅助手段，可以丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生素质，大大提高教学效果。但现在多媒体却成了束缚老师，框定学生思维的绊脚石。 关键词 :多媒体 束缚 思维 寻求 特点 效果 多媒体作为一种现代化教学手段，利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。如果我们熟悉现代化教学手段的理论和操作，并能依据教学大纲，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之和传统的教学媒体合理结合，就能极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生素质，大大提高教学效果。 但在实际教学中我发现许多老师把多媒体用多用滥了，导致多媒体成为束缚老师和学生的工具。它表现在： 一 限制思维，不利于能力拓展。 首先限制老师的思维，好多老师不能熟练制作课件，只好下载网上现存的，然后老师修改修改，就变成自己的，而教学时老师只能亦步亦趋的跟着课件展开教学，这些都限制了多媒体更好地为语文教学服务，束缚了自己的思维。对于学生而言，多媒体教学虽然可以营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能完全用屏幕、画面来代替文学意境。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。 二、越俎代庖，无法达到预