学校寄来红单谈成就归因.pdfVIP

投稿類別：教育類 篇名：學校寄來的紅單-談成就歸因 作者： 鍾承宇。國立花蓮高中。高一4 班 李宗翰。國立花蓮高中。高一4 班 黃競皜。國立花蓮高中。高一4 班 指導老師： 門菊英老師 PDF created with pdfFactory trial version 學校寄來的紅單-談成就歸因 壹●前言： 時下的社會中每個人都要面臨許許多多大大小小不同的考試 ，而學生時代應該是最 多的。學生們也常因為成績的好壞而苦惱，而成績得好壞是否與以後得成就又有關 ?努力、運氣、工作難度、能力 ，對學生的自我認知又有什麼影響？以上種種的疑 問 ，對於在學生時代的我們，幾乎是無解的問題 ，但與指導老師討論過後，發現了 由Weiner 提出的成就歸因可以解釋這些疑問 ，所以便開啟了我們的探討之路 。 究竟成績對往後的有什麼的影響呢?對學生心理的影響？成就高低的影響？還是對 自己人生的態度?到底是會珍惜自己所成就的?還是遇到困難就一蹶不振？依照了 Weiner 的成就歸因在總合了Dweck 的習得無助感論，完整的解釋了這方面的問題 ， 我們的研究把上述兩者的論點深入的探討得到了答案 。 壹●前言 貳●正文 一 、成就歸因理論介紹 二、成就歸因分 三 、比較問卷結果 参●結論 肆●引註資料 貳●正文: 成就歸因到底是甚麼？他影響了什麼？我的看法？我的成就？我的心理？還是我的 人生？是努力就能達成所有的目標嗎？真的那麼穩定嗎？還是需要天時地利人和的 幫忙呢？我們閱讀相關資料整理如下(註五) 一 、成就歸因理論介紹 ： 成就歸因裡的內涵因素非為四大項 ，能力、努力、工作難度、運氣 ，其中能力、工 作難度是屬於穩定因素 ，努力、運氣是屬於不穩定因素 ，而能力、努力又屬於內在 因素 ，工作難度、運氣屬於外在因素 ，所以將兩項合起來，能力是內在的穩 定因素 ，努力是內在的不穩定因素 ，工作難度是外在的穩定因素 ，運氣是外在的不 穩定因素 ，以這四個標準來敘述成就歸因的內涵。 1 PDF created with pdfFactory trial version 學校寄來的紅單-談成就歸因 （一）穩定的內在因素─能力 ，即為自己經過學習的一種穩定的技巧 ，因為不易忘 記 ，一旦學會了就不容易會失去 ，學習多樣的能力以充實自己，就像是再武裝自己 一般 ，只要擁有了更多的能力 ，就不容易處於弱勢。 （二）不穩定的內在因素─努力 ，自己是否真正的有付出心力、努力去面對每場大 大小小的考試 ，自己是最清楚得，考前的複習是否有做足，讀書到底讀進去了幾分， 是否是自己騙自己，努力過後的答案一切都揭曉了。 （三）穩定的外在因素─難度 ，老師這次的出題太難了 ，大家都考不好，所以這次 考差了。題目的難度決定了成績的高低 ，如果題目 單，考的