2013高考历史三轮复习核心考点查缺补漏训练 专题四 人文主义精神起源与发展学生版.docVIP

【考纲要求】 1．西方人文精神的起源 2．文艺复兴和宗教改革 3.启蒙运动 一、核心考点过关 核心考点一、西方人文精神的起源 【真题回顾】(2011·新课标全国文综·T27)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 A.维护公民生存权利 B.捍卫思想自由原则 C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政 【考情新动向】 1.从考查频率和内容来看：本考点内容比较少，命题率较高，近两年出现3道选择题。从内容来看，一是考查苏格拉底及其他思想家，二是考查人文主义起源的内涵与表现。 2.从考查角度和能力来看：一是考查学生对历史材料的理解和解读能力，二是考查学生对人文主义起源的理解和认识能力。3.复习备考时，一要真正理解与把握古希腊人文精神的内涵，二要熟练掌握智者学派、苏格拉底、柏拉图以及亚里士多德等思想家在人文精神上的基本主张，既要把握他们之间的共同点，更要把握其不同点。 【变式达标】 1.（2013·湛江调研）古希腊诗人西摩尼德斯写道：“德行／住在难攀登的高山／……求知，智慧，向善／才能登上这人性之巅。”下列观点与该句最为契合的是（） A．人是万物的尺度 B．社会秩序建立在约定上 C．美德即知识 D．信奉圣经，献身上帝 2．（2013·山西模拟）古希腊历史学家色诺芬在其回忆录中说：“（苏格拉底）不仅没有像控告他的人所指责的那样败坏青年，还明明地诱导了他的门人中那些有犯罪倾向的人停止了罪行，劝勉他们追求那最光荣最美好的德行，正是借着这种德行，人们才能治国齐家。”在此，色诺芬肯定了苏格拉底（） A．对否定神的地位而作出的贡献 B．为挽救社会道德而付出的努力 C．对古希腊哲学进步而作出的贡献 D．为后世人文主义发展所起的启蒙作用 3．（2013·洛阳模拟）古希腊一位哲学家认为：研究物质世界的构造和法则、探索外界事物的本质不能够说没有意义，但对于哲学家来说，应该有比树木、石头和星辰更有价值的问题，这就是心灵问题，道德问题。这位古希腊哲学家的其他思想主张有 A．提出“人是万物的尺度” B．批评雅典的直接民主 C．强调“理念是万物的本原” D．强调在自然界中人类是最高级的 4．（2013·徐州调研）“人的高贵超过了天使的高贵”是一句西方名言，与这句名言有同样价值取向的是（） A．“认识自己，方能认识人生” B．“人为善，人恒敬之，天道佑之，福禄随之” C．“人的命运主要由他自己创造的” D．“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行” 【对应考点】 1、智者学派——普罗塔戈拉：“人是万物的尺度” 西方第一次思想解放运动的先驱。主张把人置于世界和社会的中心，是西方历史上第一次思想解放运动；是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞。 2、苏格拉底： “认识你自己”；哲学的创造者；智慧的化身；启蒙思想家的先驱和战友。 ①、反对智者忽视道德、追求功利，提出 “美德即知识” ； ②、强调人类的理性、否认绝对权威（这点与智者一致）； ③、“认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”； ④、对理性的尊崇和对思想自由的追求，并为此付出了生命（与18世纪启蒙思想的特点极为相似）。 3、斯多亚学派：人类历史上第一次论证了天赋人权、人人生而平等这一西方人文主义核心理论 ①、代表人物来自不同阶层不同身份 ②、主要观点：人与自然界都产生于最高理性——逻各斯；人生来就带有理性；人人生而平。 ★、人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 核心考点二、文艺复兴和宗教改革 【真题回顾】(2011·安徽文综·T18)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是 A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B.人文主义保留了天主教的神学色彩 C.古典文化孕育了意大利的人文主义 D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想 【考情新动向】 1.从考查频率和内容来看：本考点命题率较高，但2009年没出现考题。从考查内容来看，一是对文艺复兴历史背景、代表人物、核心思想以及历史影响的考查。二是对宗教改革的考查，相对文艺复兴来看，宗教改革部分的命题率较低。 2.从考查形式和能力来看：本考点对于文艺复兴时期的思想主张和宗教改革的影响多有考查。从考查能力上看，对学生解读材料信息的能力考查性较强，对学生灵活迁移知识以及与新材料相结合的能力性要求也较高。 3.根