语文人教版五年级下册刷子李 教学设计.docxVIP

《刷子李》教学设计 江西省赣州市南康区第五小学 黄玉 教学目标： 　　1、通过小三跟着师傅学艺的过程，亲历亲闻，真正感受到刷子李技世非凡，一手绝活，全靠自己的精益求精，才得到人们的称颂。 　　2、用边读边悟的方法，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。 教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 课时安排：１课时。 教学过程： 绕口令热身，板题质疑： 绕口令sú shì shù shuō sú shì sú zhī “《俗世奇人》 述说 俗世不俗 之人。” 大千世界——无奇不有 板书：刷子李 冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——“外号、称号、绰号”。 从这个名字中可以得到哪些信息？ 刷子李他又“奇”在哪呢？ 检查预习，读准难读字音： 出示词语：包袱 蘸浆 露馅儿 浏览课文，找找奇特之处： 1、浏览课文，找找刷子李奇在哪儿？ 2、小组交流 3、出示句子，全班交流。 四、浏览课文，找找出乎意料之处 1、哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。 2、交流，板书 3、想像写话： ⑴看这个板书，用一个成语来表示：一波三折 选择这三处中的一处，写出你心中最想说的话： ①当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： ②当小