1以贯之用园地 遵循规律效果佳.docVIP

? ?一以贯之用园地 遵循规律效果佳 ——浅谈对语文园地教学的几点建议 人教版课标本教材的每个单元末都有对整个单元内容的总结与提高练习。从第一册的识字单元开始到第八册都是以语文园地的形式呈现，第九册到十二册是以回顾.拓展的形式呈现。根据调查，语文园地的利用率不高，一线的老师都凭着自己的经验，采用机械灌输、重复记忆的方式让学生掌握知识点，以提高学生的应试能力。每次的公开课，都以阅读教学为主，以探讨语文园地教学的公开课微乎其微。语文园地长期处在一个相对附属的位置，得不到应有的利用，那怎样利用语文园地达到对阶段学习的巩固呢？笔者根据多年的教学经验，谈谈对语文园地教学的几点建议，希望引起同仁更多的关注和思考。 一、词语盘点 在情境中掌握??????????????????????? 人教版的教材有一个很大的特点就是词语积累的量很大。在学生记忆力的最佳时期，进行丰富的词语积累，能更好地利用祖国的语言文字。“词语盘点”分“读读写写”、“读读记记”两类。“读读写写”要求学生会读会写，并了解词语的大概意思，达到能灵活运用的目的。“读读记记”只要求学生看到词语会读即可。可在一线的教师均表示，对“词语盘点”的掌握采用抄写、听写的方式进行。为了提高应试能力，不得不要求学生重复抄写这些内容，不管是“读读写写”还是“读读记记”的词语均要求听写，这在一定程度上加重了学生的课