从学科实施到课程创生：核心素养视野下的教与学.docVIP

s 从学科实施到课程创生：核心素养视野下的教与学 王 岚 推荐语：目前关于核心素养的提出，并没有详细的实施方案，而培养学生核心素养的真正实施者还应是一线教师们。此篇文章正是一名一线教师所写，虽然文章举例都采用的是数学方面，但是这位老师是站在各个具体学科的角度去看待学生核心素养的问题的。结合自己多年的教学经验，对核心素养下的教与学有条理的进行了梳理与阐述，可以说为一线教师们提供了宝贵的建议。 （推荐人：徐长青） 随着课程改革的深入，一线教师对于“教与学”的认识也在不断深化。从最初的改变教与学的形式，到改变教与学的结构，再到重新认识教与学的意义，即从方式的变形到结构的变化最终指向意义的变革。当前，在培养学生核心素养的视域下，从三维目标到核心素养的改变，更为强调知识、能力与态度的统整，因此，当前的教学改革与实践需要突破传统藩篱，聚焦学习本源，反映学科本质，重构教学价值。 一、聚焦学科核心内容，引导学生建构基本概念 对学生核心素养的培养，主要是通过各个不同类别的课程、各个具体的学科来实现的。教师应该清晰地认识学科对于学生成长的独特价值与独有意义，从而在教学中引导学生通过不同的学习方式，掌握基本知识，习得基本经验。 1.前沿后续，让基础知识自然延伸 好的教育应该让儿童听到知识“自由生长”的声音。在教学中，教师可以通过适当地前沿后续，引导学生建立学科基本概念，让学生在学习中实现基