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一年级科学学科 指向问题解决的《用手来测量》教学 【教学目标】 1、素养目标：学生能通过用手来测量桌子的高度，了解到人体可以作为一种测量工具，方便测量。 2、科学概念目标：学生通过指导知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，在实践测量中了解到测量时每一拃都要首尾相连。 3、科学探究目标：学生能通过观察一拃的长度和桌子的高度，对桌子的高度进行预测 4、科学态度目标：学生通过比较和交流自己和同伴的记录纸带，意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。 5、科学、技术、社会与环境目标：学生通过测量活动意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 【教学过程】 环节一：聚焦1：测量对象：桌子的高度 【设计】 师教（设问）：桌子的高度是？ 生学（交流）：寻找桌子的高度，并与全班交流汇报，到前面的展示桌子上指明。 设计意图：一年级的孩子对于桌子的高度，有些孩子的概念的不清晰的，会误以为桌子的长度、宽度等，很有必要请孩子来台前指一指，使所有的孩子们明白，桌子的高度。 【现场】 课堂实录： 师：小朋友们，我们比较了可爱恐龙的大小，比较了自己做青蛙跳得远近，今天我们又迎来了新的挑战！测量桌子的高度。从哪里到哪里是桌子的高度呀？（板书：桌子的高度） 生1：老师我能上来指一指吗？ 师：可以呀，你上来指一指桌子的高度。 生1：是从这里到这里（指着桌子的宽度） 生2、生3等：不对不对。 师：那桌子的高度是哪