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《语言学概论》复习框架 一、填空题（10分）10*1 1、 人类对语言的研究总休上包含 语文学阶段、 历史比较语言学阶段、结构主义语言 学阶段、 形式语言学阶段 和 交叉语言学阶段 等五个阶段。 2、 索绪尔 是现代语言学Z父,转换生成语法的创始人是一乔姆斯基。 3、 语文学主要有 印度、古希腊与罗马和中国等三大源头。 4、 结构主义语言学的三个主要流派分别是一布拉格学派、 哥本哈根学派和 美国学派 。 5、汉语韵母的四呼包括 5、汉语韵母的四呼包括 开口呼、 齐齿呼、 合口呼 撮口呼 6、人类的发音器官主要有动力部分、发音体和共鸣腔等三大组成部分。 7、 语音学主要冇 发音语音学 、 声学语音学 和 听觉语音学 等三大分支。 8、 超音质音位主要有调位、时位和量位等三类。 9、一个辅音的音色一般主要由 发音部位和 发音方法 两方面决定。 10、词汇意义包括理性意义和附加意义两个方而。 二、辨析题（10分）5*2 1、因为聋哑人一般不开口说话，所以聋哑人没有思维。 错，聋哑人能够思维O 第一，聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，他们的大脑 也分左右两半球，各有专门的分工。他们主要是因为耳聋听不见别人说话，才学不会语言。 一旦恢复或获得了听觉，聋哑人也就可以逐渐学会说话。 其次，大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统一指挥，组成一个完整 的体系。聋哑人不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。通过专 门的训练，聋哑人彼此之间能进行正常语言的交际，并月?能够看书作文，发展他们的智能。 第三，听觉获得信息的可能性比视觉大得多，通过视觉的交际，效果究竞不如有声语言, 这不能不给聋哑人思维能力的发展带来影响。 2、因为文字和语言都是交际工具，所以两者没什么两样。148?149页 错，这两者有联系与区别。 联系：文字和语言是有联系的。文字是记录语言的书写符号系统，所以每一种文字都必 须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点。 区别：语言和文字并不是一回事，用什么样的形休去记录什么样的语言，其间并没有必 然的联系。 （1）文字出现晚于语言（2）文字发展慢于语言（3）存在形式不同（4）掌握情况不同 （5）使用情况不同 3、语言演变完全是语言自身的事情，与其他外部因素无关。170—171页 错。一、社会发展是语言演变基本条件 语言是人类的最重要的交际工具，语言的这种属性决定了语言人类社会的发展变化必然 会促进语言的演变。 （-）社会发展带来词汇更替 随着社会的发展，新事物、新概念不断出现，这就要求要有新的词汇来反映这些新出现 的事物和概念，这就促进了词汇的发展。 （-）社会发展带来语言分化和统一 社会的发展有分化、接触和统一，这样则带来语言的分化、接触和统一。 （三） 社会发展带來思维和语言的完善 随着人类思维的不断细致复杂，人们对事物的认识也不断深化，从而，语法格式也不断 丰富，语言结构日趋严密。 （四） 社会发展促进人类交际 社会发展促进人类交际的不断深化，从而带来词汇和用法的发展变化，进而影响语言的 发展变化。 二、语言各种因素和互影响语言演变。社会的发展是促进语言发展的外部条件，但是， 语言如何发展，那是由语言系统内部诸要素的相互关系决定的。语言是一种复杂的系统，其 内部诸要素Z间是一种对立统一的关系，它们处于一种暂时的相对平衡状态。如果由于某种 原因，打破了这种平衡，那么，语言系统就要调节这些要索之间的关系，直到达到新的平衡。 语言的语音、词义、语法各个系统的内部诸要素之间已经这些系统之间，都是互相联系的， 往往期屮一个要素或系统的变化，会引起其他要素会系统发生一连串的变化。 4、 语言的声音和意义之间存在着本质的必然联系。36页 错。声音与意义的结合是任意的，二者没有本质的、必然的联系，也就是说，声音与意 义的结合是不可论证的，完全是使用语言的社会集团自然而然地形成的习惯，这是语言符号 的任意性。语言符号的任意性表现在四个方面： 不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义。 不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。 同一语言屮可以用相同的声音表示不同的意义。 相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。 5、 一般说来，词的本义指的就是词的基本义。 错误。所谓词的本义，就是词的本来意义，但不一定都是原始意义，是与词形相应的能 有文献资料证明的词的最古意义。如“年字，它本来是指谷子熟了，后来才引变成为计时的 单位。但也有特殊情况，它会指的是词的基本意义。“红”的基本意义是红的颜色，后乂派生 出成功、受人赞赏、赏识的意思，女山“这出戏（这首歌）唱红了。” 而词的基本义则是应用范畴内的，是在一定时间段内，词的最常用的义项。每个时代词 的基本义都有可能发生变化。如在古代，“兵”的本义