语文人教版五年级下册威尼斯的小艇（二）.docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计（二) 教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料。 教学目标: 1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。 2．学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。 3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重点：联系上下文来理解语句的意思 教学难点: 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。 教具准备: 教学课件 教学过程: 第二课时 ? 导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？ 1、课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读， 出示学习提示： 1、默读课文，画出重点句。 2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈你的理解。 3、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。） 4、.教师引读： 师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如── 生