语文人教版五年级下册习作《一个熟悉的人》.ppt

习作《一个熟悉的人》 祥云县米甸镇寄宿制小学 教师：胡芹 2017年5月24日;猜谜语;习作主题： 写一个熟悉的人;写作提示：;回忆熟悉人物 小组交流 （1）我想写的这个人是谁？ （2）这个人有什么特点（品质）？ （3）这个人为什么会给你留下这样的印象呢？ 仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。 ;从哪里入手？ （一）抓住人物的外貌特点。例如：写我的妈妈 我的妈妈身材苗条，皮肤白皙，有着一头瀑布般的头发。她的嘴角总是挂着微笑，一双宝石般的眼睛一闪一闪的。 （外貌描写要抓住特征 ；符合人物身份；能够展示人物性格）;（二）抓住人物的性格，品质特点（好学、乐于助人、勤劳，拾金不昧、无私奉献、先人后己、勤奋刻苦等）。;写作需注意！ 要写出人物品质，性格特点，主要通过 具体事例来证明。 首先事情是真实的，最好是你亲身经历或者亲眼目睹的。 然后事情要能够反映人物的性格、品质(乐于助人、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、爱劳动);请你动手写一写；动嘴说一说！; 范文分析1 有一天放学的时候。天色突然暗了下来，乌云密布，很快下起了倾盆大雨。当时我没带伞，只好在课室里等妈妈来送伞。五分钟过去了，十分钟过去了，都快六点钟了。妈妈还没来，我越来越着急了。我想：妈妈会不会不来接我了呢？不会忘了吧？应该不会的。那为什么妈妈还不来呢？哎！突然窗外有一个身影向我靠近。走近一看，原来是妈妈。妈妈脸色苍白，手拿着雨伞冰冰的。我生气地说：“为什么这么晚来接我，別的同学都走了”。妈妈忙说：“对不起”。我一不小心摸到了妈妈热呼呼的头，这才知道妈妈是生着病来给我送伞的。我低下了头小声地说：“对不起，妈妈，我误解你了。”妈妈爱抚地摸了摸我的头，摇摇头说：“我没事，傻孩子 。;找出范文中运用了我们学过的描写人物的方法（语言、神态、动作、心理） ;事情的经过一定要写具体。 语言、神态：要符合情境、人物身份，合情合理，体现人物个性特征。 动作：要具体，抓住特征，选择准确的动词。 心理：可以??内心独白，还可以利用环境景物烘托人物心理。;范文2 我家的“糊涂王; 于是我想到爷爷不习惯关手机，就对妈妈说：“妈妈，我有办法！”“你这丫头净添乱，一边玩去！”妈妈不耐烦地说。“如果你有办法把我的手机找到的话，那我就请你吃薯条鸡翅，再加一套芭比娃娃玩具！”爷爷也用怀疑的目光看着我说。“可不许反悔哦！”我高兴地回答。于是，我拿起电话拨通了爷爷的电话号码。大家都竖起耳朵来听，突然，一阵悦耳的铃声从冰箱里出来，我马上过去打开冰箱，果然找到了手机。原来，爷爷吃完早餐，把剩下的饭菜连同手机一起放进了冰箱。“爷爷，别忘了我的薯条鸡翅和芭比娃娃！”我一边把手机交给爷爷，一边得意洋洋地说。全家都哈哈大笑起来，只有爷爷垂头丧气地拿着他的手机愣在那里，像个泄气的皮球。 这就是我的爷爷，我家的“糊涂王”，我爱我的爷爷！ ;文章结构特点：总—分—总;学会列写作提纲;课后写作 本次的习作是记一个熟悉的人，这个人可以是家人、亲朋好友，也可以是老师、同学。下面是此类习作的一些作文题目，以作参考。;谢 谢！