《送东阳马生序》练习[指南].docxVIP

一、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书Z家，手口笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名 人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室, 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭, 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则乂请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 1、解释文中加粗的字。 假： 走： 2、解释下列各旬小的加粗字 ⑴①余因得遍观群书 得： ②得Z心血寓Z酒也 得： ③得鱼腹中书 得： ⑵①色愈恭，礼愈至 至： ②至舍，四肢僵劲不能动 至： ③至理名言 至： ⑶①稍稍宾客其父 稍： ②不敢稍逾约 稍： 3、请写出一个表现马生读书刻苦的句子: 4、 下而句子的朗读节奏划分正确的是（ ） A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室 D、手指不可/ 屈伸 5、 “录毕,走送Z,不敢稍逾约。’‘中的怦髀字的作用是 ,它照应了“— 句。 6、 选岀下而各句中“其”字用法不同的一项（ ） A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德冇不成D、俟其欣 悦 7、 人们为什么“多以书假余辺（2分） 答： 8、 从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：（1） （2） （3） 9、 划分朗读节奏 ⑴余因得遍观群书 ⑵从乡之先达执经叩问 10、 作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ 叱间的矛盾决定的。 （摘录原文回答） 11、 “先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。 12、在原文屮划分层次并概括每一层的意思 13、作者在记述自己的求学经丿力，却大篇幅地写老师的严丿万，作用是什么？ 14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学Z难? 二、当余Z从师也，一一盖余Z勤且艰若此。 1、解释下列各句中加点的字。 ⑴同舍生皆被绮绣 被: ⑵绵袍敝衣 敝： 2、解释下列各句中的加点的“以”字。 ⑴①以屮有足乐者（《送东阳马生序》）以：②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先 生传》）以：③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：④计日以 还 以:⑤以衾拥覆 以:⑥俯身倾耳以请 以:⑦以是人多以书假余 以：以: J 2、 3、 4、 5、 6、 7、 3、 作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕Z意。 4、 选出带点字不属古今异义的一项（ ） A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之 C、县官日有 D、腰白玉之环 5、用两个字概描作者求学的经历，应是文章中的“—和“ 如用一句 诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是 o 6、 区别古今词义： ⑴汤：古义： 今义： ⑵右备容臭：臭：古义： 今义： 7、 划分朗读节奏 不知口体之奉不若人也 8、 宋濂Z所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重 要的原因是什么？ 9、 下列句子“而字的用法，不同于其它三项的一项是（） A.足肤皴裂而不知B.执策而临Z C.学而不思则罔D.出淤泥而不染 10、 下列加粗词意思相同的一组是（） A.烽然若神人B.腰白玉之环C.右备容臭 D.主人日再食 判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再丿万 11、 下列表述屮，不符合文意的一项是（ ） A.“略无慕艳意”、“不知口体Z奉不若人也，表现作者在艰苦的环境中一心向学 的精神B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者 以”勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个 道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 12、 请从语文积累中找出表现古人”好学”的两个成语：① ② 13、作者对“同舍生叩勺豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ 14、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历? 15、读了全文，你得到了哪些启示？(答出两点即可) 参考答案： 一、 1 ?借；跑2.(1)①能够②领会③得到⑵①周到②到③最高的⑶ ①渐渐 ②稍微 3?手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠)4?C 5?修饰 计日以还 6.C 7.因为我守信用，按时还书。 ⑴刻苦好学⑵博览群书⑶虚心请教9?(1)余/因得/遍观群书⑵从乡之先达/执经 叩问10?嗜学 家贫(顺序可换)11 ?开放题，言之成理，表达流畅，观点 明确即可。12?分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写 得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从 师之艰。表明作者求知的渴望和。13?作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了 突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的 艰难。14?⑴得书难:(2)