论中小学教育研究目人文取向基于理解教育研究视角江玲.pdfVIP

第 27 卷第2期 华东师范大学学报(教育科学版) 2009年 月 Vol127, No1 2 Journal of East China Norm alUn iversity( Educational Sciences) Jun1 2009 * ) ) ) 基于理解教育研究视角 江 玲 石宜君 ( , 2000 2) : 中小学教育研究目的的人文取向是指中小学的教育研究活动所追求的尊重同情和 悦 师生的需要感情和行为诉求, 从而使师生获得幸福的伦理境界其表现形式可以概括为师 生理解师生解放和师生怡然三 个方面实现教育研究目的的人文取向的路径较多, 但从管理角 度来说, 学校管理者和教育专业研究者采取需要感情和制度激励等措施是最为基本的 : 教育研究; 理解教育研究; 人文取向 , / 0 , , , , , / 0 , / 0 / 0 , / 0 , , / 0 , / 0¹ , / 0 , , , , , , () , * / 9850 / 0 : / 0 ; / 0: / 0 ( 0 JJD880011) 30 º , , : / 0 / 0» , ; , ¼ ½ , / 0 / 0/ 0 , ¾ , / 0 / 0, , / 0 ; / 0 / 0, / 0/ 0 , , / 0 / 0 , / 0 , / 0 / 0 , / 0 / 0 ; / 0 ; / 0 , () , , : , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ; , , , / , () 0¿ , , ,