《秋天的怀念》作业[终稿].docxVIP

六秋天的怀念 课内学习 【常识介绍】 史铁生，中国电影编剧，著名小说家，文学家。他写的《我与地坛》被 公认为中国近50年最优秀的散文Z—。2002年，他获得华语文学传媒大奖 年度杰出成就奖，是当代中国最令人敬佩的作家么一。 【感知课文】 《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切 的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。 【识记词语】 根据拼音写出汉字 tan hudn ( ) qido cui ( ) juc 別( ) 解词 絮絮叨叨一 泼泼洒洒一 烂漫一 诀別一 根据文意在文章的空白处填入最恰当的词语。 当一切恢复 ，她又悄悄地进来。 她憔悴的脸上现出 的神色。 【品味妙句】 说说“母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’” 中“挡”为什么用得好？ “她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“央求”换成“期待”好吗? 6?文中有儿处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在文中的具体作用。 7.简要分析文屮两处景物描写的作用。 (1)窗外的树叶“刪刪啦啦”地飘落。 (2)黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒, 秋风中正开得烂漫。 【咀嚼精段】 阅读下列语段，完成练习 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说 北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可白 从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打 这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍 住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都 不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整 宿翻來覆去地睡不了觉。 那天我乂独自处在屋里，看著窗外的树叶“喇刪啦啦”地飘落。母亲进 來了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上 现出央求般的神色。“什么时候？ ”“你要是愿意，就明天？”她说。我的 回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下, 一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准 备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去 仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那I叫我带你去北海吗？ 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩” 一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ⑴“我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？ ⑵为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她 “烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？ ⑶ 从母亲的言谈举止，概括分析母亲的心理变化过程。 ⑷这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ ⑸如果将这篇文章标题屮的“秋天”两字去掉好吗？为什么? ⑹对本文写作特点分析不正确的一?项是（ ） 运用衬托的方法，用“我”的眾怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。 以口常琐事为题材，用对比的方法突出母亲的崇高形象。 采用语言、动作、细节等多种描写手段刻画人物。 不是以情节曲折巧妙取胜，而是以从“平淡”屮提炼出的高度浓缩的情 感震撼人。 【片段写作】 阅读泰戈尔的《仿佛》，根据《秋天的怀念》仿写?段。 仿佛 我不记得我的母亲，只是在游戏中间，有时仿佛有一段歌调，在我 玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮，所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲，但是在初秋的早晨，合欢花香在空气中浮动， 庙殿里晨祷的馨香，仿佛向我吹来母亲的气息。 我不记得我的母亲，只是当我从卧室的窗里，外望悠远的蓝天，我 仿佛觉得，母亲凝注我的日光，布满了整个天空。 课外拓展 阅读下文，完成练习 邹立寅 又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家里写 封信。学校里又要收费了，而且数目不少。校服、校鞋、秋游，再加上这个 月的伙食费，总额达到了 600元。笔握在手里，却颤得厉害。枫知道，対于 面朝黄土背朝天的父母來说，每一封家书就是一次告急，无奈啊！当初把儿 子送到这所重点学校已是奢侈中的奢侈，他们苦苦地在地里干啊干，为的就 是凑齐学费，但现在乂…… 枫不忍心再往下想，也没有了勇气，只觉得鼻子酸溜溜的，两眼湿湿 的。他丢开信纸，跑出了宿舍。天刚刚蒙蒙亮，秋风也异常刺骨，校园里依 I口是静悄悄的。走在秋风瑟瑟的林阴道上,枫想到了暑假里接到通知书的那 一亥 |J ……父亲猛抽了三天的烟，紧锁的眉未曾舒展；母亲抽抽噎噎了三天, 通红的眼未曾褪色。枫呢？踌躇、矛盾、胆怯，一