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如何进行数学高效复习 在小学数学总复习中许多教师都会发现学生在一定阶段内会出 现进步暂时停顿甚至倒退的现象。这种现象的主要表现是：上课无精 打采，思想常开小差；作业马虎，常看错数字或抄错符号；对一些典 型的题目屡做屡错。究其原因，从客观上看，数学本身是一种抽象的 逻辑思维活动，当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后， 易出现暂时的停顿现象。从主观上说，是因为教师对教材还钻得不 “深”，对学生还研得不“透”，总复习时过分强调练习量或加大练习 的难度而缺乏针对性，致使学生对数学产生了畏难、厌倦的心理。针 对这种现象，我认为可采取以下对策。 一、关注学生差异，把好有效备课关，狠抓有效课堂 在复习中，教师要认识到学生差异性的存在，不可千篇一律，每 个学生的基础不一样，让所有的学生掌握整齐划一的知识，这是不可 能做到的，教师不但要承认学生的差异，还要尊重学生的差异，在备 课中不仅要备教材，更要关注学生的差异。 重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生 互相检查，互相出试卷检测，并共同提高。 在分层导学中，确立：(1)优生主要目标：审题万无一失，解 题灵活运用；(2)中等生主要目标：细心检查，努力提高；(3)后 进生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作的过程中，要求把 学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路、复习重 点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷