英语课程标准2014版重庆 练习题(一).ppt

* 英语课程标准（2014版） 练习题（一） 重庆市 一部分 前言 二部分 课程目标 三部分 分级标准 四部分 实施建议 前言 为何要开设英语课程？ 一、在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 二、在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 1. 综合语言运用能力包括： A.语言技能 B.情感态度C.语言知识 D.学习策略 E.文化意识 2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。 A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______ A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件 4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教 5.学习策略包括_________________ A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略 6英语课程应根据教和学的需求，提供___的英语学习资源。 A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代 7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生 8、教材的编写就体现__________原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性 9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查 10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试 填空题 1. 义务教育阶段英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。 2.学生是学习的主体也是评价的主体。 3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的 渐进性 和 持续性 特点。 5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在 教学目标、 教学内容、 教学过程 、教学评价 和 教学资源 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6.英语教材是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 简答题 1. 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 答：义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 英语学业考试的命题应遵循什么原则？ （1）要依据课程标准来确定考查内容与标准； （2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识； （3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平； （4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题； （5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量； （6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。 *