噢,原来数学可以如此美丽.docxVIP

噢，原来数学可以如此美丽! 什么是美？美 是世间永恒的话题。美丽的东西，总让人过目不 忘，总让人由衷喜悦。教学也一样，假如你所编织的教学旅程是五彩缤纷 的，就会紧紧地抓住孩子们幼小的心灵，“美丽”可以陶冶性灵，可以激 发孩子们的学习兴趣，可以使我们的教学充满情趣。因而，“寻找美丽， 发现美丽，欣赏美丽”一一就是我踏上教学这片沃土开始追求的梦。 “噢？数学除了数就是算式，数学与美二者能划上等号？ ”好多人这样的 质疑。 尤其是“新课改之花”开放后，我发现了数学的美无处不在。课改之 后的数学，“美丽”多了些外在的东西，彩色的插图、童话般的学习情 境、动感十足的数学课件，这些充满“美”的新鲜事物，贴近孩子的生活 和心灵，成为他们快乐学习的源泉。除了这些，数学的“美”就不存在了 吗？美是无处不在的，数学教学也一样。我们有些习以为常的东西恰恰是 “美”的所在，这些“美”也许需要我们更多地去关注，去发现，去欣 赏。 学生解题方法多样化是数学的“美”。数学教学，最主要的就是把数 学问题简单化，而不是复杂化，用他们喜欢的方式去学习。我们以往的许 多教学常常把一些数学问题搞得相当复杂，追求方法唯一，即使孩子不理 解，拼命地“逼”着孩子去理解，数学的思考原来是美丽的，却变成了一 种思维负担。举个例子，以前教学一年级进位加和退位减时，教材总是强 调“凑十法”和“破十法”不管学生有没有理解消化，强行套用模