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小学高段数学课堂中不举手现象原因及应对方法 随着年级的增高和年龄的增长，高年级学生的举手欲望越 来越淡，究竟是什么原因导致这种现象的形成呢？通过与学 生的课后交流与调查，发现主要有以下一些原因：1.有些同 学为了避免出错而不愿举手答问。（这类孩子特别在意别人 的评价，怕出现什么情况而招同学嘲笑，怕同学们说他爱出 风头。）；2?有的同学不爱举手，总觉得老师有个标准答案在 衡量他，在保持自己完美形象的心理驱使下，他们选择了沉 默；3.是真的不懂无法回答；4.怕回答错误会挨老师批评； 5?少数学生觉得没必要；6.少数学生上课注意力不集中，教 师就把提问当作一种惩罚手段，这同时也打击了那些举手要 求回答问题的同学的积极性；7.由于课堂时间有限和大班数 额，教师不可能请每一位举手的同学都回答问题，有时提问 时留的时间又太少，学生没有充分的时间思考等原因使许多 同学不敢举手发言。 针对此问题，可以从以下几个方面去改善： 一、教师方面 教师的个人行为对学生课堂上是否举手有重要影响。如 果要使每位学生在课堂上能自主表达，教师要注重个人修 养，在业务上做到精益求精，同时要善于和学生沟通，创新 自己的教学。 创设氛围，尊重学生是基础 在课堂上，教师要明确自己既是学生的伙伴，又是教学 的组织者、诱导者、促进者。其次，教师必须尊重学生。马 斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生 理、安全需