培养学生良好的心理素质的方法.docx

摇养曇笛艮虧的皿理素质 侵进%或身皿全面和谐农展 肉淡学生心理健康教育 的逾检和方出 学校：渭城区果子市小学 期名：刘迎春 搐养醪望歎剧的皿理素质，任进曇望身M全曲和谐农晨 禹谈学生心理健廉教育的逾径和方法 过去，人们总是把健康仅仅理解为人体生理机能正常，没有缺陷 和疾病。当知识经济走进社会生活的时候，人们才逐渐认识到要在竞 争日趋激烈的现代社会里获得较好的生存和发展空间，必须具备良好 的心理品质。WHO （联合国世界卫生组织）在其组织法中，给健康 这一概念赋予了这样的含义：“健康是一个人生理、心理和社会适 应能力都达到一个完好的状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。”只 有同时具备健康躯体和健康人格的人,才能适应多变的社会。可以说: “健康的一半是心理健康”。 据北京儿童心理卫生中心门诊疾病机构统计：儿童心理障碍的患 者1993年占67」％, 1994年占80.77%, 1995年占90.78%,成直线 上升趋势。专家预测：21世纪将出现心理障碍的大流行。事实证明, 孩子的心理健康问题已不容忽视！能否造就一代心理健康的青少年, 关系着21世纪中华民族的素质，关系着国家的前途与命运。 中共中央、国务院制定的《关于深化教育改革全面推进素质教育 的决定》中，明确提出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学 生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增 强青少年适应社会生活的能力。”只有从小注意培养学生的心理承受 能力和健康人格，才能迎接未来时代的挑战。“帮助学生有效地沟通 人际关系、应付情绪和应激问题，以及进行严谨的创造性的思维等方 面的技巧。”是学生心理健康教育所要实现的目标。在学生中开展心 理健康教育，是使我们的教育面向现代化、面向世界、面向未来的重 要举措。 心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教 育理论与方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发 展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施 《面向21世纪教育振兴计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养 跨世纪高质量人才的重要环节。 只有重视小学生身心发展特点和教育规律，通过多种途径教育， 教育方法得当，才可以取得好的教育效果。下面，我谈谈我对学校实 施心理健康教育的方法和途径的儿点管窥之见，直言，以求大家指正。 一、开设心理健康课。 课堂上，教师以学生为主体，采用理论课与活动课相结合的方法, 在学习简单的心理理论后，设置-些现实生活中的情景，让学生模拟 角色，进行自主表演，并组织讨论。这样做对于吸引学生注意力起到 了立竿见影的效果。每次上课，学生们的眼睛总是跟着老师，每个人 都积极发表自己的看法，展现着自己真实、活泼的内心。老师和学生 就像朋友一样坐在桌旁，亲密地谈论着口己真实的想法。 任何一种教育，能否取得成效，都以其教育方式能否被学半所选 择、所接受为前提。在心理健康课堂上，胆怯的学生克服了“被评价” 的恐惧，在全班同学面前勇敢地回答问题；缺乏自信的学生，能够在 给自己写“自传”的过程中，愉悦自我，树立起健康正确的自我概念; 不懂珍惜父母之爱的学生，能够主动反省和修正自己的行为。通过一 堂堂生动活泼的心理健康课，学生获得了真切的情感体验，认知水平 得以大幅度提高，行为得以有效地辅导。他们乐于与老师、与同学进 行心与心的交流，乐于改善自己。从学生的反馈意见中，我也认识到: 心理健康课要想深受学生喜爱，就必须营造岀“朋友式”的师生交往 方式，而不是简单的说教。这种“朋友式”的师生交往方式具有新奇、 温馨的特点和魅力，令学生兴奋、愉快。在这i融洽的师生关系中， 学生才能袒露自己，接受老师对他们进行的各种心理教育。 二、开展心理咨询和心理疏导等活动。 心理健康教育仅仅依靠每周一次心理健康课是远远不够的。还应 从其它渠道进行心理健康教育。例如：心理疏导、知心姐姐信箱、心 理诊所、心理咨询。另外，还要与家长沟通，让家长学会处理学生的 心理问题。 1、进行心理疏导 由于家庭的不同，与社会接触范围的不同，使得学生形成了不同 的心理素质。耍培养和提高他们的心理素质，首先要了解他们。通过 观察，找学生谈话，家访等方式多渠道地了解每个学生心理素质的状 态。找到每个学生在心理上最薄弱的一个环节，然后进行归类教育。 比如：我们学校五年级的大队长，学习好，工作能力强，就是在同学 中的威信不高。通过观察发现，这是她与同学的关系没处理好，于是 我把她心理素质有待提高的环节归在“友谊”里。随着社会的改革开 放，离异家庭也随之增加。我的班上就有五、六个孩了生活在离异家 庭中。父母离异，孩子生活在支离破碎的家中，无论如何会对学生心 理上产生很大的影响。这几个孩子当前关键要培养学会“处理家庭关 系”。而我班出了名的不爱学习，不写作业的几个同学，