大堰河我的保姆导学案附答案.docx

大堰河我的保姆导学案附答案 高中语文必修一 《雨巷》导学案 立身以立学为先，立学以读书为本一一欧阳修 大堰河一一我的保姆 艾青 主编李晶审核16级语文组审批李金波 编号 zmdegywl60908 【学习目标】 学习、把握诗的节奏和旋律，有感情的朗读诗歌，培养学生阅读 诗歌的能力。2. 了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3.通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动 人民真挚、热情的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。【学 习重、难点】【重点】 学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2. 7 解并学习诗歌所采用的抒情方法。【难点】 使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法 和重要性。【学习方法】 诵读一一鉴赏一一讨论分析一一合作探究 应在反复朗读基础上，理清思路，理解主耍内容，体会和推敲重耍词 句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作 者抒情方式与写作手段。【学习流程】知人论世 1、 作者：艾青，我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江 省金牛县畋田蒋村。艾青的主耍作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑 鳗》、 《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象， 语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 2、 写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克 母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依 然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自 己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家 都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里 写道：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是牛她村庄的名字，她是童 养媳。” 1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美 术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判 处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。 正如诗人所说：“我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然 而然地接近诗。”他开始大量写诗，托人带出发表。《大堰河一一我的保姆》 就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓 雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用 乳汁把他养大的保姆，思念感激Z情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用 “艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志 卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈 的好评。 课前预习案 一、课前热身 1、需要掌握的生字生词， 给加黑的字： 瓦菲（ ） 叱骂（ ）凌侮（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ）荆棘（ ）辉煌（ ） 忸怩（ ） 冰屑（ ）团箕（ ）2、词语解释：荆棘：忸怩： 叱骂： 二、初读课文，整体感知 这首长诗有许多叙事成分，诗屮叙说了哪些内容呢？朗读课文，理解 文意，理顺文脉请把老师省略的内容补充完整。 这首诗以（ ）为线索展开思路：由雪景联想到 （ ）再到回忆起（ ）以及大堰河死后一家 人的命运，最后以赞美诗做结呈给大堰河及所有劳动人民。 三、走近诗歌，初步解读 （一）学习第一部分：（ ——节） 1、 诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什 么？ 2、 诗歌的前两节一共十行，有三行重复，运用的是什么手法，这样 写有什么好处？ 立身以立学为先，立学以读书为本一一欧阳修 （二） 学习第二部分（ 一一节） 1、 第三节，诗人为我们描绘了四个画面，如改为“大堰河，今天我 看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园土也/你的石椅?？”，把修饰 语全部省去，是否更简练 2、 第十二节为什么说是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河 的吗？ 吗？为什么？ 2、 作者从哪些方血描写自己陌生的家，而“我”回到家的感受又是 怎样的呢？（从诗中找出）为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是 “新客” ？ 3、 第四节与第六节主要运用了什么表现手法？作用是什么？ （三） 学习第三、四部分（ 一一节） 1、第十节，运用了大量的数量词，这些数量词到底是在强调多还是 少？ （四） 回顾全诗，体会感情 诗歌是诗人的载体，这首诗歌中表现的情感是怎么样的？全诗四节, 请概括每个部分作者所抒发的感情。 四?再读诗歌，问题探究 1赏析人物形象:这是一个 的大堰河，我从课文的第 段的（哪些句子） 读出来的。（赏析） 答题步骤提示：身份定位一一性格分析一一形象意义1 ?总说：概括 诗歌塑造的形象特点。 2.有理有据分析形象的基本特征，分析时务必联系具体诗句。3.指出 形象的意义(作者