语文人教版八年级下册俗世奇人泥人张第二学时.docxVIP

《泥人张》教学设计　　 一、教材依据　　 人教版，八年级下册第四单元20课　　 二、设计思想　　 《泥人张》是一篇自读课文，构思巧妙，语言奇特。本课是第二课时，通过对本文语言的赏析，概括出本文语言的两大特点：一是巧用夸张的修辞手法，二是天津方言的使用。由后者直接迁移到对本土襄阳方言的探索上，激发学生对本土方言以及对民风民俗的热爱。 三、教学目标　　 （一）探讨本文语言的两大特点。 （二）探讨本土方言——襄阳方言。 四、教学重点　　 理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。　　 五、教学准备　　 1、查找一些襄阳方言与普通话称谓上的区别。　　 2、下载两个襄阳方言版的电影片段。　　 3、幻灯片若干张。　　 六、教学过程　　 （一）、 导语设计　　 同学们，上节课我们主要围绕俗世奇人泥人张中的“奇”字进行了探讨，品味了人物奇、情节奇、语言奇。这堂课，我们着重围绕语言奇展开讨论，品析本文语言的精妙之处。 　　 （二）、自由赏析夸张的修辞　　 1、 出示课件，引导学生赏析夸张的修辞手法。 手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 （该句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人，富有表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。） 2、同学们，除此句之外，有没有其它地方运用夸张的写法？ 同