语文人教版八年级下册多种表达方式的综合运用.docVIP

让你的作文鲜活起来 ——记叙文如何综合运用表达方式教学设计 合肥市阳光中学 张银 教学目的： 1、让学生重温五种表达方式的内容和了解中考作文在“表达方式”方面的具体要求； 2、让学生了解和分析作文是否运用表达方式的好或不足； 3、帮助学生了解并掌握综合运用表达方式，提升作文品质的方法； 教学重点： 分析作文是否运用表达方式的好或不足； 教学难点： 1、掌握综合运用表达方式，提升作文品质的方法； 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，在作文讲评时老师经常会说，某些同学作文内容太单调，全篇一叙到底，语言没有感染力和文学性，立意不高，这些问题究其原因是综合运用表达方式的能力不够或缺失。新课标指出： “（学生的写作能够）根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰的表达自己的意思 ”。安徽省的中考作文评分标准中也明确的指出“表达方式运用得好”的评分细则，并给予表达总分值为30分。同学们，老师希望大家在写作中能自如运用各种表达方式，让自己的文章内容丰富鲜活起来。今天我们就一起来学习如何综合运用表达方式，提升作文品质的方法。 师：请看大屏幕，现在展示的是五种表达方式在写作中呈现的内容或方式。 大屏幕展示内容： 记叙：条理、详略、繁简 顺叙、倒叙、插叙 描写：肖像、语言、行动、心理、细节、环境 抒情：直接抒情——直抒胸臆 间接抒情——寓情于景、寓情于事 议论：短小而精辟、点题、扣题 说明：在记叙文写作中很少用到 二、范例引领，知晓优劣 同学们，我们一起来看一下大屏幕上展示的两个段落，思考以下两个问题： 比较一下，你更喜欢哪个文段，你的理由是什么？ 2、分析一下 “登山”修改后比修改前多运用了哪些表达方式，找出来，认真地体会。 登山（修改前）：今天我们去登山。，我爬的太累了，跟妈妈说我不想爬了。妈妈教育了我一番，我们又继续爬，终于，我们登上了顶峰。 登山（修改后）：今天我们去登山。，我爬的太累了，擦了一把汗，上气不接下气地说：“我已经快累死了，不能再爬了。”这时妈妈对我说：“既然你要爬山，就要向着这个目标前进，不管遇到多大的困难，一定要坚持并且努力战胜它。”听了妈妈妈的一番话，我憋足了力气继续向山顶走去。终于，我们登上了顶峰。我向下眺望，远处的山峰清晰可见，高高低低，连绵起伏，楼房似火柴盒一般大小。这些景物使我兴奋的叫了起来…… 啊！这次登山收获真不少啊！它不仅锻炼了我的意志，还让我懂的了前进的道路上不会一帆风顺的，只要不怕困难，勇往直前，就一定能到达顶峰。 师：同学们，通过比较分析你们已经发现在写作文时，综合运用表达方式的确能为我们的文章增色不少，而现实情况是我们有不少同学写作时缺少表达方式的运用，大多数情况下文章内容是一叙到底，单调乏味；还有一种情况虽然用了多种表达方式，但用的不当，如描写面面俱到、琐碎，抒情议论生硬、虚假、空洞等。 三、赏析文段，归纳方法 大屏幕呈现精彩文段，让学生分组讨论、归纳方法 1、有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。（记叙、议论）（史铁生《我与地坛》） 2、结尾：他微笑地目送年轻妈妈拉着孩子的手离开，心里暖暖的，终于明白，多说一两句话，带给病人的，不仅仅是温暖的关心，更为这寒冷的冬季，带来了一抹动人心弦的温情与爱。（记叙、议论）（《多说一两句话》麦父） 3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（外貌、动作）（朱自清《背影》） 4、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子，我忙去给他开门，站在楼梯口，看着他直着脚一级一级下楼去，只担心他半楼梯摔倒。（动作、细节、心理）（杨绛《老王》） 5、可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。（直抒胸臆）（老舍《想北平》） 6、（开头）窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗外阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同