倾心教育扶贫情托美好明天.docx

倾心教育扶贫情托美好明天 送教上门工作经验总结 习总书记在十九大报告中指出：“推动城乡一体化发展，高度 重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及 高中阶段教育，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。” 《国家十三五规划纲要》也曾提出：“提升残疾人群特殊教育水 平、条件保障和教育质量。”现在中央到地方正实现“精准扶贫, 不落一人；教育扶贫，不落一生”的全覆盖。 为切实保障残疾儿童少年受教育的权利，为进一步提升残疾 适龄儿童受教育水平，推进教育公平，增进残疾人家庭福祉，加 快残疾人小康进程，对于一些中重度残疾儿童因为生活不能自理 或家庭条件限制，仍无法到学校接受教育的，我们便进行教育扶 贫，亲自送教上门，为残疾孩子创造机会和条件，让他们更好地 融入社会。 我们学校从2014年上期便开始了，根据县域地分为4个送 教小组，为17个乡镇的70多名残疾孩子上门送教。现在已经有 12名送教上门的学生，进入我们特殊教育学校正常就读了。经 过近4年的努力，我们学校的送教上门工作已逐步走上正轨，取 得了一些成绩，也积累了一些经验。每次送教，教师的感言发在 朋友圈总会引起热议和粉无数，也有新闻媒体对此项送教作了 朋友圈总会引起热议和 粉无数，也有新闻媒体对此项送教作了 多次报道。 一、师德为本，爱心温暖重残儿童家庭 送教上门工作的对象大多是中重度残疾儿童，身患残疾是他 们无法摆脱的不幸，他们的父母饱受着经济压力和精神压力的双 重折磨。为了让残疾儿童及其家庭真切感受到社会的温暖，我们 的教师在师德修养方面有更高的要求：尊重每一个残疾孩子，理 解每一位家长，热心服务，耐心解答。 4年来，我们每一位送教老师时刻践行着这一标准，以百般 地尊重.真诚地关心、亲和的态度、温婉的语言，树立了特教工 作者形象，赢得了家长的认可和欢迎。记得送教伊始，有些家长 以为我们是骗子，心想哪有这么好的事？有些家长因为自己孩子 残疾，心里有阴影，总觉得低人一等。有的家长因孩子不能入校 住宿而愤愤不平，对老师不理不睬。但我们老师每次自带慰问品 和学习教具，微笑着招呼家长和孩子一起参与教学活动。日复一 0,家长的态度悄然改变，上课时送教老师手边多了一杯热茶, 返程时还会捎些自种的蔬菜瓜果（虽然我们有严明纪律，规定老 师不能也不会收受家长的任何物品）。 送教对象大多是重度残疾，情绪行为问题更为突出，教育难 度更大，每一位送教老师总是用最亲和的态度.最温婉的语言安 抚并教育孩子。如：7岁的子君是一位有重度精神类疾病的小女 孩，经常会哇哇乱叫，大吵大闹，有时她会蒙住头，不停抖动手 脚，自言自语，情绪极不稳定，每逢遇到这种情况，送教老师就 轻轻地拥抱着子君，或是握着她的小手，给她最可靠的安全感。 还有一位学生小康，总朝着别人吐口水，送教老师也遭遇好几次, 但他们总是毫不在意在擦掉，继续微笑着引导教育他。4岁的刘 昔随爷爷奶奶住在农村，每次送教老师来就是她最开心的时候, 因为老师不仅会教她唱歌跳舞，还会一直鼓励她真棒 老师们认真的工作精神，耐心的工作态度、细心的工作方式, 换来了家长们欣慰的笑颜和感激的泪光。重度脑瘫孩子航航的家 长给学校发来感谢信，信中写到：“看着别的孩子都去上学，而 我们家的孩子因为身体只能在家休养，我们也没办法带他出去走 走看看，我感到十分痛苦和无助。在这万般无奈之时，所幸你们 特教老师亲自来我家上门送教?在你们的多次耐心专业的辅导下, 现在我孩子已经有了很大的进步，他已能扶着花园栏杆走几十米 了，距离我想带他出去看世界的梦想又近了一小步。在此，我要 向特教老师们表示诚挚的感谢和深深的敬意，祝你们好人一生平 安！” 学校不仅为这些残疾孩子家庭送上了免费的教育服务，还关 心着这些残疾孩子家庭方方面面的困难：为贫困家庭送慰问物 资，为特困家庭争取政府的扶助，为他们送上医疗康复信息等等。 我们特教老师真诚的关爱，切实地把党和政府的关怀传递到 了残疾孩子家庭；热情服务，让残疾孩子及家长感受到了美好生 活的阳光。 二、专业为纲，助力残疾孩子融入社会 1 ?评估起点，确定课程 每年9月的第一周，是我们送教对象的评估周。送教老师 将根据送教评估表从认知、语言、粗大动作、精细动作、感知觉、 生活自理能力、情绪与行为、社会交往等8大领域进行评估，确 定教育起点。结合孩子实际情况和家长需求选取其中一至两个领 域确定为一个学期的主要送教课程。孩子能力表现不同，课程也 不同。如：刘昔年龄小，四肢纤弱，情绪较稳定，送教老师给她 设计的课程是以培养生活自理能力为主，辅之认知、运动能力训 练为主。子君情绪行为问题突出，她的课程是以音乐疗法为主, 稳定情绪，同时发展认知、语言，待情绪稍稳定后实施生活自理 训练。年龄大而情绪较为稳定的孩子，我们会因地制宜选取劳动 技能教育知识作为