农村小学数学高效课堂之我见.docx

农村小学数学高效课堂之我见 摘要：高效的数学课堂是教师所追求的。在教学中，教师 要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，注重训练学生思维 能力和知识的迁移能力，做到举一反三。本文探讨了提高农 村小学数学高效课堂的措施，以供参考。 关键词：小学数学；高效；课堂策略 在教学中，我深深体会到只有高效的课堂教学，才会使 学生受益，才会实现师生双赢，学生才会乐学、好学、自主 地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新型人才奠定 基础。农村小学，受传统教学影响，课堂教学主要框定在教 师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效 性，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，如何才能实现农村 小学数学课堂的高效，我结合自己的教学经历谈谈自己的一 点看法。 一、营造愉悦的课堂气氛，培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习 充满热情、能主动克服各种困难、全力以赴地实现自己的学 习愿望。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强 烈的求知欲望。 教学片段：《认识分数》 师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？老师今 天给你们讲一段孙悟空和猪八戒的故事。（一听到故事，学 生马上都坐好了）有一天，猪八戒听说花果山上的仙桃已熟 透了，就急忙来到花果山上，想一饱口福。可是，孙悟空硬 要他回答完几个问题才让他吃仙桃，急得猪八戒直叫快出 题。只见孙悟空拿出一个盘子，盘子里有4个桃子，他叫猪 八戒把这些桃子平均分成2份，并说出每份的个数。猪八戒 可高兴了，他说：“这有什么难啊，每份2个桃子。”说着 就要上前拿桃子，可是孙悟空又要他把每一份的2个桃子再 平均分成2份，并说出每份桃子的个数。猪八戒大叫：‘那 是1个桃子。”说完又要上前拿桃子，但孙悟空挡开了他的 手说，还有一个问题，如果你回答正确了，这几个桃子都送 给你了，说着就要猪八戒把那1个桃子平均分成2份，并说 出每份的个数。猪八戒想了想拿起水果刀把桃子切成两半， 但想了半天，就怎么也想不出用什么数表示这半个桃子，急 得他望着仙桃直流口水。同学们，你们能从已学过的数中找 一个数来帮猪八戒解决这个问题吗？ 生：老师，分东西如果是整个整个的话，那就可以用1, 2, 3, 4……来表示，可是，把1个桃子平均分成2份，1个 都不够了，怎么表示啊？ 生：老师，我能帮猪八戒解决这个问题，我们学过小数 啊，0.5可以表示半个呀，对不对？（这位学生好像发现了 新大陆似的得意极了，其他学生听了他的回答后都好像恍然 大悟） 生：老师，我妈妈教过我一半可以用二分之一来表示， 是吗？ 生：（很惊讶）二分之一是个什么数啊？ 师：同学们答对了，0.5和二分之一都可以表示一半， 可惜猪八戒没有答出来，吃不成仙桃了。可是有同学提问了， 二分之一是个什么数呀？ 生：我知道，二分之一是个分数。 生：是不是我们考试老师打的分数啊？ 生：不是，考卷上的分数我们都认识。 生：我们学了整数和小数，怎么又跑出个分数来了？（一 个个充满着疑惑和渴望） 师：二分之一是个分数，它不是我们考卷上得多少分的 分数。今天我们就来认识这个新朋友一一分数。（出示课题 《认识分数》） 上面以孩子熟悉而又喜欢的人物形象导入，激发了孩子 的学习热情和探究新知的学习欲望，为学习新知作了很好的 铺垫。 二、了解学生原有认知基础，做到因人而易 任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用 已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了 课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。 请看下面的教学例子：人教版一年级下册数学《多一些, 少一些，多得多，少得多》 谈话：小朋友，你们和同桌比过高矮吗？下面我们来和 同桌比高矮，说说你比同桌怎么样，同桌比你怎么样？如果 老师和大家比，结果怎么样？ 1.同桌同学站起来边比边说。 2?指名交流，说说比的结果。 过渡：比高矮，两个人比较接近的可以说‘高一些、矮 一些”；两个人差得远，可以说‘高得多，矮得多。 在教授教学重点时，教师选取学生熟悉的小棒进行讲 解：出示3捆小棒，第一捆10根，第二捆48根，第三捆15 根，老师随意抽取2捆小棒进行比较： 师：48根与10根比较，怎样呢？生：48根比10根多 师：对，那15根与10根比较呢？生：15根比10根多 师：48根比10根多，15根也比10根多，多的程度一 样吗？谁能说得更清楚一点。 生：48根比10根多得多，15根比10根多一些 谁能反过来讲一讲，该怎么说？生：10比48少得多， 10比15少一些。 然后教师再出示课本40页例9,让学生用多一些，多的 多来说话。 通过孩子们熟悉的比高矮，到用小棒来比较数的大小， 用数字把多一些少一些说明白，再用文字来描述，知识过渡 顺理成章，孩子学起来容易而且重点知识掌握扎实。以上这 一教学设计从引入到重难点突破都是从孩子的原有认知