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如何讲评中考前的数学试卷 老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看 到的课堂教学往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激 情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在 一种轻松愉快的气氛中；其二，则是另一种场面，教师枯 燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的 课堂气氛.学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭 死水.这是为什么呢？同样的教材、同样的学生、同样的45 分钟，为什么课堂教学效果却不同呢？这就是我们今天所要 讨论的话题，也就是在新的教学理念下，怎样才能上好一 堂数学课.下面笔者谈谈肤浅看法.一、在数学教学中营 造“乐说、善问、的氛围 陶行之先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时, 人人是创造之人学生的创造天赋需要不断地开发，传统 的教学，把学生当作接受知识的“容器”，被动地、无奈地 接受教师的“输液”，本能地、机械地记忆所学的知 识.要从根本上改变这一状况，首先要优化课堂教学结 构，改变以往课堂教学的老三样：复习、新授、巩固练 习.其次创设情景时，要充分利用学生兴趣、新奇的特点, 使学生逐步达到因趣生疑，因疑发问，因问求解，促使学 生不断地观察、思考，发现问题、提岀问题、解决问 题.而要达到这一目的，很大程度上在数学教学中需要营 造乐说、善问的氛围，实践证明，以下做法较为奏效. 激情引思，使学生乐于参与、乐于思考、乐于提问. 布鲁纳曾经说过：“