如何提高高三数学试卷讲评课的效益.docxVIP

如何提高高三数学试卷讲评课的效益 自从实施新课程以来，江苏省的高考模式一直为“3 + 学业水平测试+综合素质评价”。在现行高考模式下，每一 所学校、每一位学生及家长都知道数学学科的重要性，无 论是课堂，还是课后学生花在数学上的时间都是最多的， 作为一名数学老师，我也深感自己责任的重大。尤其是学 生进入高三以后，各种考试、练习、定时作业更是如同家 常便饭。如何提高试卷讲评课的效益，是摆在每一位高三 数学老师面前的一个重要课题。本人结合最近自己所开的 一次试卷讲评公开课，谈谈自己的一些想法，供各位老师 参考借鉴。 数学试卷讲评课该怎么上？我认为讲评试卷的根本目 的不是给学生一个标准答案，而是要让学生从这次考试中 找到自己在前一阶段学习中存在的缺陷，以便更好的为以 后的学习指明方向。教师首先应通过详细准确的统计，确 定哪些题目需要讲、哪些题目不需讲？然后对需讲的题目 按照考试说明的要求，明确讲什么，怎么讲？所有这些教 师都要做到心中有数，切忌面面俱到，逐题讲评。教师在 讲评课时不能只按照题号顺序讲评，而是要善于引导学生 对试卷上涉及到的问题情景，进行分析归类，让学生对试 卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提 高，形成自己的知识体系。因此，在讲评过程中教师可以 把这些相关联的知识或题目的讲解有机的整合在一起，采 用相同知识归一、不同知识对比的方法进行讲评，以点带 面，使知识