小学五年级语文上册 第一单元 古诗诵读：十五夜望月名师公开课省级获奖课件1 鄂教版.pptVIP

赏析:今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 采用抒情方式。明月当空，普天之下，有谁不在低回赏月呢？诗人由已推人，扩大了望月的范围。诗人由于家人离散，诗人没有直说自己的情思，而是用了一种委婉的语气，不知那饱含相思的清辉洒在哪一边。将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 古诗词鉴赏题型归纳——体会情感型 提问方式： 这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？ 答题步骤： 1、先点出作者的情感，（切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。) 2、通过什么来表达感情 3、表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等） 古诗词鉴赏题型归纳——分析意境型 提问方式：这首诗展现了一幅怎样的画面？ 这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 常见意境术语： 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 古诗词