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. .. 选择题知识总结 第一章 教育基础知识和基本原理 第一节 教育的产生与发展 一、教育学家及教育著作 孔子，著有《论语》，“不愤不启，不悱不发”被认为是中国启发式教育的源头。 孟子，著有《学记》，是世界上最早论述教育教学问题问题的著作。 陶行知，被毛称为“人民教育家”。提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。 杨贤江，著有《新教育大纲》，我国第一本马克思主义的教育学著作。 苏格拉底，其教学法被称为“助产术”或“产婆术”，是西方最早应用启发式教学的人。 柏拉图，著有《理想国》，倡导“寓学习于游戏”。 亚里士多德，著有《政治学》，第一次将心理学引入教育领域 昆体良，古罗马人，著有《雄辩术原理》（《论演说家的教育》，古代西方最早的教育理论著作。 培根，英国，著有《论科学的价值和发展》（1623），首次在科学的分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。 夸美纽斯，捷克，著有《大教学论》（1632）被称为“教育学之父”，他把老师赞誉为“太阳底下最光辉的职业”。 洛克，英国，著有《教育漫话》他提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。主张取消封建等级教育、主张绅士教育 卢梭，法国，著有《爱弥儿》，倡导“自然教育”和儿童本位的教育观。 康德，德国，第一次在大学讲授教育学。 裴斯泰洛齐：瑞士，《林哈德与葛笃