苏教版语文五年级下第二课《暖流》第二课时已修改.pptxVIP

第二课时; 有一位名人曾说过这样一句话:“每一位儿童都是天才的诗人。”;考考你 ;;这句话形象的写出了儿童的多，儿童的欢快活泼，表达了作者对儿童的无比喜爱之情。;笑 迎 挤;品读第三自然段，找一找那些词语写出了知春亭畔孩子们玩耍的情态？;“座无隙地”是什么意思？文段中还有哪些词也说明了这一点？; 我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。 ;走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。 ; “喷花的飞泉 ”指的是（ ）。 这样的比喻让我们感受到了花儿开得——、 —— ——、、海棠花（ ）更让我 们感受到春天的———、——— ;画出描写春天的句子。; 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 ;这篇课文主要是写儿童,为什么作者又用了许多笔墨写花?; 冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”?请用“因为……所以……”说一说。;四、总结写法,体会写法的妙处。　; 纸船—寄母亲 作者：冰心我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着－－留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿, 沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲, 倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山, 求他载着她的爱和悲哀归去。;2.读读冰心的诗《纸船——寄母亲》，明白了什么？;3.除感受爱,拓展说话。; 只拣儿童多处行,儿童多处花儿旺,儿童多处春光好,儿童多处欢乐多,儿童多处活力足,儿童多处总是春! 　同学们,你们是人间最美好的春光,你们才是祖国的春天,让??们一起高唱《少年,少年,祖国的春天》吧!;;;感召;1.她忸怩地笑着说:“我不知道怎么个好法。” (改为转述句) 2.朋友,春天在哪里?当然是儿童多的地方。 (仿照所给句子写一个设问句) 3.儿童多处,一定会找到春天。 (改为双重否定句) ;四、课外阅读。; “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。 ;用横线和波浪线在文中分别画出一个比喻句、一个拟人句。 . . . .