双创背景下应用型物流人才培养模式研究-学位与研究生教育管理信息系统.doc

新常态下与区域经济协同发展的应用型物流人才培养研究 --基于就业调查结果的分析[收稿日期] [收稿日期] 2016年10月26日 作者简介：余丽婷(1983－)，女，安徽安庆人,安徽新华学院商学院讲师，硕士，研究方向：教育管理，供应链管理。 陆克斌(1974－),男,安徽合肥人，安徽新华学院商学院院长，副教授, 硕士，研究方向：教育管理，供应链管理。 基金项目：安徽省质量工程项目(2016jyxm0485）移动学习环境下的”案例驱动-任务导向型”教学模式研究与探索”；安徽新华学院精品课程项目（2016jpkcx28）。 余丽婷，陆克斌 （安徽新华学院商学院，合肥，230088） 摘要：结合安徽新华学院历届物流管理专业毕业生的就业情况调查，紧密联系经济新常态的发展特点和地方经济的发展需求，对高校应用型物流人才培养进行探索，从明确人才培养目标，强化协同发展理念；优化人才培养方案，服务区域经济；构建“四课堂”教学体系，打造柔性学习环境；引入第三方评价，完善应用型物流人才评价机制；增加辅修专业、双学位的开设，培养跨界、跨专业物流人才等角度进行改革创新，提出了与区域经济协同发展的应用型物流人才培养模式。 关键词：新常态；区域经济协同发展；应用型物流人才 中文分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 引言 当前中国的经济发展已经从速度向质量转变，随着经济进入新常态，企业的发展环境面临着巨大变化，投资不再是简单的数量积累而是产业升级。眼下是社会经济结构调整、企业技术创新的最佳时机，这将产生大量的新型人才需求，高等教育要尽快调整办学方向，为新常态下的经济发展提供人才支撑[1]。 物流业作为振兴规划的十大产业之一，其产生的经济价值巨大。伴随着物流业的飞速发展，物流人才需求量激增。然而由于市场、企业环境的不断变化，传统强基础、轻实践的人才培养模式下的物流人才实践技能较低，应用能力不足，创新能力差，无法胜任企业对物流人才的岗位要求。因此如何培养满足经济新常态下企业需要的物流人才，如何提高物流人才的质量，创新人才培养模式，提高物流人才的应用能力和创新能力便成为高校教育急需解决的一个新课题。由于物流业是融合运输、仓储、货代、信息等产业的复合产业，且物流业具有实践性强的特点，许多高校都提出了培养适合社会、企业需要的应用型物流人才。 相关学者对应用型人才的培养进行了具体研究， 石秀和，李志远（2015）[2]提到应用型人才培养要围绕“地方型、应用型”的办学定位，突出德育为先，突出实践能力、社会适应能力、创新创业能力。吴琼（2011）[3]指出了产业转型背景下现代物流的特征以及对人才的新需求，通过构建适合宁波现状的联合式物流人才培养模式，为宁波的物流产业转型升级提供人才储备。焦健（2013）[4]通过对美国、德国、英国应用型人才培养模式的经验进行总结借鉴，从明确人才培养目标、完善产学研合作、建设双师型师资队伍等方面对工商管理专业应用型人才培养提出了合理的建议。吴义生、吕庆华（2014）[5]从国际比较视野，找出了我国应用型人才培养的差距，通过构建人才培养管理机制、保障监督机制和激励机制，确保应用型人才的培养质量。张芮（2008）[6]指出国内物流教育存在师资力量薄弱、教学体系不完善、教学硬件条件差等问题，并提出要加强实践和案例教学，提高师资水平，培养企业需要的物流人才。李金峰（2015）[7]通过对河南牧业经济学院物流管理专业现状的SWOT分析，从师资队伍建设、课程建设、实习实训建设等方面找出了物流管理专业人才培养的发展路径。谷岩、隋志纯（2010）[8]指出应从优化物流教学课程体系、建立校企双轨制的实践教学模式、建设应用型师资队伍角度来培养应用型物流人才。 综上所述，应用型物流人才的培养已经引起了相关学者的重视，并进行了具体的研究，但结合经济新常态背景对应用型物流人才培养进行的研究相对较少，本论文以经济新常态下物流企业人才需求为导向，结合安徽新华学院物流管理专业毕业生的就业情况调查，对其物流人才培养模式进行探索，提出了与区域经济协同发展的人才培养模式。 一、经济新常态下物流行业的发展现状 当前，物流行业表现出社会物流总额不断增加，尤其是农产品流通总额，外贸物流总额都呈现出不断上升的趋势，但与此同时，物流总额的增幅却缓中有降，2015年社会物流总额增幅为7.63%,，较2013年下降了3.93%，较2014年下降了0.31%。 为了适应经济新常态，物流业正在加紧转型升级的步伐。如图1所示。 图1 2010-2015社会物流总额的增幅情况 （一）跨境物流发展的如火如荼 随着跨境电商的崛起，跨境物流的需求也呈现出井喷效应，市场需要更多的快递公司、物流企业参与到跨境