有趣的几何图形数学教案.docxVIP

有趣的几何图形数学教案 　　篇一：有趣的几何图形教案　　让学生了解画图里的几何工具，学会使用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。　　　　过程与方法目标：　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。　　　　为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是： 先学后教，“兵”教“兵”、 任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教育技术鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。　　1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。　　2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。　　3、培养学生的自学能力。　　流程说明：　　教师活动　　学生活动　　教学过程　　三、教学过程　　一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。　　二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。　　三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 活动准备：　　1、学会了各种图形的特征。　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同 幼儿人数。　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”　　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头。　　5、游戏：按标记举“石头”。　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”　　4、幼儿再次操作。　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个(转载于:有趣的几何图形教学设计)新的图形来。　　　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”　　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。　　2、游戏重复2~3次。　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。　　活动延伸：　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。　　篇三：几何图形 教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长安学校 胡匡时　　1、引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。　　2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。　　3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。　　1、学会了各种图形的特征。　　2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。　　“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！　　教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。　　引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。　　请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头　　谈话引入。大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？　　提出几点要求：　　①要把“坑”填满。　　②不要用太多的胶水。　　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。　　幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。　　抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？　　幼儿再次操作　　引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。　　　　　活动延伸：　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。　　2、让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。