华师大 幼儿园课复习资料汇总.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 3 《幼儿园课程》 练习题1-8章 一、填空 1.在英语中，课程一词来源于拉丁语，用名词形式解释该词的词义，课程的含义是_为儿童设计学习的轨__ 。用动词形式解释该词的词义，课程的含义是_儿童对自己学习经验的认识_ 。 2.对课程的词源作一追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于__唐代__ 。 3.幼儿园课程的要素是_课程的理念、目标、内容、方法和评价_ 。 4.认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是__学科维度_ 。 5.基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是__经验维度__ 。 6、定义课程的四个基本维度分别是：学科领域维度、经验维度、目标维度、计划维度。 7、幼儿园课程的基本特点是：对儿童发展的积极关注。 1.一般认为，课程的基础学科是_心理学、社会学、哲学_ 。 2.皮亚杰认为：任何知识都发源于_动作_ ，主客体的各自联系分别演化成为_关于客体的物理知识 _ 和_关于主体的逻辑数理知识_ 。 3、社会建构主义者重视 皮亚杰建构注意理论的后继发展 在儿童建构中的作用。 3、蒙台梭利设计的课程反应了相当强烈的 经验主义 倾向。 3.社会建构主义者将研究主要集中在如何__在社会和文化的背景中__ 理解儿童的学习等方面。 4.围绕着认识的起源，特别是为认识提供普遍必然保证的逻辑范畴和规律的起源问题，经验论者与唯理论者长期以来争论不休，他们各自的代表人物和核心思想是：_洛克的“白板说”和笛卡儿的“天赋观念”_。 5.最近发展区是指：_儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异_。 6.鹰架教学是指：__为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程_。 1.皮亚杰将游戏看作是__同化大于顺应__ 的活动，在游戏中儿童用过去的经验去“改变现实”。 2.维果茨基认定，游戏创造了__最近发展区_ 。 3.认为儿童在游戏中能被满足做大人能做的事，有大人一般的本领，像大人一样生活的愿望，这是基于 _弗洛伊德_观点。 4.学前教育中的两难问题是指：__既要顺应儿童的自然发展，又要将儿童的发展纳入社会要求的轨道__ 。 5.如今人们普遍认为，儿童的主体精神是教学中应被关注的。 6.针对在幼儿园教育实践中存在的游戏的概念被泛化，甚至被异化，而教学的概念被混淆，甚至被否定的倾向，有人提出，在理论上先_将游戏和教学加以区分_，在实践中_实现教学和游戏的最优化结合_ 。 7.从形式上分，游戏与教学的结合大致可以分为__分离式、 插入式、 整合式_ 三种类型。 1.对儿童实施的健康教育往往涉及三个领域： _认知、 情感 、行动_。 2.合成教育是指 _强调情感领域（情感、态度和价值观） 和 认知领域（知识和技能）的整合的教育__。 3.乔姆斯基指出，每个儿童都有内部的语言能力，被称为__普遍的语法__ 。 1．幼儿园课程编制是包括幼儿园 _课程目标的确定_ 、_课程内容的选择_ 、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。 2．课程编制的目标模式是基于 _杜威的实用主义哲学思想_ 思想，在方法论上依据的是 _行为主义心理学_ 。 3．目标模式的创始人是_博比特_，后来经过_泰勒_等人的继承和发展以及_布卢姆_等人的运用，经历了一个从发生、发展和逐渐完善的过程。 4．泰勒认为，在课程编制中编制者必须回答四个问题：_学校应该达到哪些教育目标_、_提供哪些经验才能实现这些目标_、_怎样才能有效地组织这些经验_ 以及_怎样才能确定这些目标正在得到实现_ 。 5．课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家_斯坦豪斯_ 立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。 6．过程模式倡导一种_立足于教育内在价值_ ，旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观以及_注重理解与思维的价值_ 的知识观。 7．过程模式的方法论基础是：认为儿童是_知识的主动探究者_ ，学习过程是_个体能动地与外界环境交互作用_ 的过程。 8．在幼儿园课程中，较为常见的目标取向有_行为目标_ 、_生成性目标_ 与_表现性目标_。 9．幼儿园课程内容的常见的三种取向是_课程内容既教材_ 、_课程内容即学活动_ 与_课程内容即学习经验_ 。 10．以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为_学科中心课程_ 与_儿童中心课程_ 。 11．幼儿园课程评价中，__评价指标__ 是评价标准的具体化。 12．在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是_形成性评价_ 与_终结性评价_ 。 1．幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是_教师计划为主的学科（领域）教育活动_