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如何上好中职学生电焊课探析 摘要：本文主要以教师掌握的技能、沟通能力、科 学的授课计划、实训室的建设、安全和思想教育、实训教学、 做好外出实习跟踪指导等几方面对如何上好中职生电焊课 进行了论述。 关键词：中职学生；电焊 【中图分类号】G710 招进中职学校的中职学生大多都是中考被淘汰的学生， 也有一部分初中没有毕业中途辍学来读的，几乎可以说都是 后进生或叫做问题学生。他们当中有很多人有着共同的特 点：学习基础差、有厌学思想、没有学习目标、没有进取心、 没有良好的学习习惯和学习方法等。如何教好这些学生使他 们成人成才是摆在我们中职学校广大教师面前的一个问题。 做为多年教中职学生电焊课老师的我，我是这样努力教好他 们的电焊课的。 一、要教好中职学生电焊，教师本身要具备以下能力 1、教师本身技术要过硬，动手操作要熟练 教师上课前应受到过严格的岗前培训，并持证上岗。除 了掌握扎实的电焊理论知识外，教师本身动手操作一定要熟 练，掌握技术要过硬。不管是哪种焊接方法，焊接那种材料, 在什么温度环境下焊接、焊接的电流多少安，使用哪种焊条 等等，都应运用自如，熟练掌控焊接效果与质量。让中职学 生佩服。这样上课才有吸引力。 2、 教师本身要有很强的沟通能力和亲和力 有沟通才有合作，有合作才能很好的开展教与学。如果 中职学生不想学，不愿学或者想学不知怎么学也不敢问，教 师就必须学会沟通，主动去找出他们的原因，了解他们的想 法，做好他们思想工作。积极的沟通说服中职学生们把他们 引导到学习学技术上来。 3、 做好科学的教学计划 不懂得做教学计划，就可以说不懂得教学生。不懂得做 科学的教学计划也就不可能教得好学生。一个好的教师应根 据学生情况、教材情况、学校设备情况、周课时数量、所教 的班数、教育学的遗忘规律来进行科学的按排课程计划，是 实训为主还是理论为主，或是两者并重等等。 二、做好教学前电焊实训室的建设准备工作 我们教学的目的是让中职学生掌握一技之长，培养的是 学生动手能力。电焊实训室是教师训练学生掌握电焊技术的 场所。实训室建设的好坏，对影响中职学生练习动手操作实 训并掌握电焊技术致关重要，所以上实训课前必须做好以下 几点工作。 1、做好实训室的安全检查工作 安全是一切工作的前提，所以课前必须做好安全防范工 作。做为科任教师必须认真检查电焊实训室里的设备、线路 有无破损漏电，设备的接地是否符合标准。如有应尽快完善 修复。有无易然易爆的物体存在，如有应搬离电焊实训室。 2、 做好电焊实训室通风系统的建设工作 学生焊接实训过程中，会产生一些烟尘及一些有害气 体。科学研究以及健康调查表明：焊接烟尘中存在着大量的 可吸入物质（如氧化猛、六价鎔、以及钾、钠的氧化物等） 一旦这些物质进入人体，会对人体产生巨大的伤害。 3、 做好电焊实训材料与焊接设备准备工作 中职学生培养的目标是动手能力，动手操作的熟练程度 是在实训过程中训练出来的。要上好电焊实训课，课前必须 根据教学大纲的要求和教学计划、根据学生的人数多少等来 进行做好统筹按排与规划。 三、 做好学生的安全意识教育与思想动员工作 焊工在工作时，要与电、可燃及易爆气体、易燃液体、 压力容器等接触，在焊接过程中还会产生一些有害气体、金 属蒸气和烟尘；此外，还存在电弧光辐射、焊接热源（电弧、 气体火焰）的高温等。虽然中职学生在教学实训过程中不会 与易燃易爆物体接触，但为了中职学生在以后在实训教学过 程中、以后出社会工作过程中防止发生意外事故，有必要对 中职学生进行安全教育知识教育工作。 四、 以实训操作为重点，以理论为指导 中职教育培养的是学生的动手能力，基础教育培养的是 学生掌握基础理论知识，两者的教育目标是不一样的。所以 中职教育不能按照基础教育这样授课，不然学生会更不想 学，逃学、厌学、辍学的学生会更多。中职学生大多数学生 都喜欢动手操作实验实训，所以我们应从学生感兴趣的内容 为切入点。 五、写好实训步骤，做好示范操作演示，精心指导学生 实训操作 1、 为了做好中职学生的实训工作，教师应把实训操作 的内容，按照实训操作的过程，在实训室黑板上写出相应的 详细操作步骤，操作步骤中应标明关键步骤、重点步骤和操 作难点的基本理论。好让学生在操作中掌握理论知识。因为 学生可能看完老师示范操作后，很可能马上就忘记了。所以 在黑板上写出详细的操作步骤供学生随时参考是非常必要 的。 2、 电焊分有焊条电弧焊、手工鹄极氫弧焊、二氧化碳 气体保护焊、埋弧自动焊等。不同焊接方法所面对焊接材料、 焊接件的形状、焊接件的位置、及焊接所用的电流和相应的 焊接设备都各不相同。要教好中职学生教师有必要根据先前 写在黑板上的实训步骤做好学生实训前的示范演示工作。 3、 精心指导学生实训操作 学生看过老师的演示后和根据实训步骤就能自己自如