语文人教版九年级下册思维导图理结构.docxVIP

教学目标:1、学习用思维导图来理结构，让结构完整明了。 2、了解掌握记叙文的结构类型，学会用节点语句来突显结构。 教学重难点：1、用思维导图构建结构基本框架。 2、学会用坐标注的方法，使文章详略得当。 3、磨写开头与结尾，打造鲜明结构。 教学方法：1、讲练结合法 2、思维导图法 教学课时:一课时 导入语 上节课，我们借助思维导图选材料，解决了记叙文“写什么”的问题。今天，我们仍借用思维导图这一学习方式来理结构，解决了记叙文“怎么写”的问题。 因为好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”、“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。如果把文章主题比作人的的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼。骨架好，身材就好，心态就好；反之，肉体就会疼痛，心灵就会备受折磨。 请同学们先看看中考作文考纲的结构的具体要求:结构完整、条理清楚，详略得当。（板书）今天，我们的中心词仍围绕“岁月如歌——我的初中生活”展开。首先，请同学们拿出一张白纸与笔，我们一起来学习记叙文思维结构导图。 塑其型 （一）说一说结构类型 （请同学们回忆已学知识点，说说有关记叙文的结构类型），PPT展示：1.并列型2、递进型3、对比型（对照型） 结合课本例文，请同学们回答记叙文类型。如：《从百草园到三味书屋》写作顺序是地点转换（并列型），《阿长与山海经》先抑后扬（对比型） 既然结构像骨架，我们不如展开联想，想象一下初中生活若变成画面，它的结构会怎样的具体形态？在此我们可以用句式“我的初中生活像什么？”来仿词造句 （二）画一画 二级关键词 现在请同学们在白纸的中心画上一个圈，里面写上中心词“我的初中生活，”给两三分钟的时间，把你想象到的“生活像什么”的二级关键词写在上面 同学们有的说像“茶、“鹰”“爬山”“长征”（请一位同学在黑板前画图） PPT展示：我的初中生活像五色光（并列式） 我的初中生活像咖啡(对照式） 我的初中生活像毛毛虫（递进式） （三）画一画 三级关键词 对二级关键词进行逐级发散，（明其不同状态，或分解过程）教师举例毛毛虫：初级毛虫虫、后来的茧、最后的蝴蝶。 学生展示： 山：山脚、山腰、山顶。 花：新生、绽放、凋零。 长征：淘过金沙江、跨过草地、越过草地 总结：用如此方法构建文章的结构一定符合中考作文考纲对结构的基本要求：结构完整，条理清楚。 (四)标序号：文章条理清晰，要做到先写什么，再写什么，最后写什么。请同学们在三级关键词旁边表上序号①②③即可表明文章段落的先后顺序。（标上①②③，顺序就鲜明） （五）加标注：作标注，在三级关键词上小作标注，与中心有关的详写或特写，与中心无关的略写或不写。 总结:小小的序号、标注却解决大问题，让我们作文思路更清晰。 找节点 第一环节让文章有了整体的框架意识，使文章结构突显，达到了中考作文考纲对结构的基本要求：结构完整，条理清楚。我们又该如何借助思维导图来完善中考作文考纲对结构的发展等级，即结构新颖、构思巧妙。 首先进行全面比较，找出自己得心应手的形态关键词，并采用你确定的结构类型，接着写出有关文章段落层次的起承转合的标志语句，即为节点。（竹子因其有凸出的节点，而使节段分明。）师提问：文章中有哪些语句可以作为节点？学生回答：1、小标题 2、段首中心 句 3、段末点睛句 4、过渡段 PPT展示:节点语句之拟小标题的写法。 （请一位同学选择任一种方式，对你的思维导图进行细化，在黑板上写节点语句，之后再请几位同学读一读自己的节点语句） 总结：节点鲜明，不仅让结构突显，更成为作文的加分点，可以呈现出结构新颖、构思巧妙的特点。 磨首尾 经过第二环节，文章的主体部分我们已经显现了清晰明了的结构，若使文章结构更加鲜明，势必还要精心打造“凤头”与“豹尾”，做到扣题点题，首尾呼应，一气呵成，浑然一体。 好的开头，是成功的一半。就考场作文而言：“起句如爆竹”。PPT展示：点题法、引语法、问题法、故事法、惊语法等。 “结尾如撞钟”: PPT展示：收束式、照应式、展望式、渲染式、抒情式等 请同学读一读自己的开头与结尾，老师稍作点评。 总结 利用思维导图整理文章结构，突显了层次，让骨架挺立，脉络分明，犹如模特身材，婀娜多姿，令人赏心悦目。且更容易因为构思成竹在心，在阅卷场上结构鲜明，以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸，令人过目不忘。 学以致用 布置作业：作文《这也是爱》用思维导图理结构