教无定法 记住为佳.pptVIP

一、儿歌助记法 如“烧”“浇”“挠”“绕”“晓” “尧”帝老祖先，真是不简单。钻木取“火”把饭“烧”，竹筒引“水”把地“浇”，举起“手”来“挠”痒痒，有了“食”穿变富“饶”，太阳一出全知“晓”。 “赢” 亡口月贝凡，真是不简单。按序排座位，第一他占先。 “坐” 两个小人儿，关系真不错。坐在土堆上，唱着小儿歌。 二、形义结合法 如“溪”：一切小溪，最后都将流向“大”海。 如“滚”：水公公穿衣。 如“念” ：“今”天“心”中还在想才叫“念”。 如“卡”：上不上，下不下，才是“卡”住了。 三、差别对照法 如：“幕、墓、慕、募、暮” 爱“慕”是“心”里想，底部像个“心”字底；日“暮”是太阳下山，底部是“日”字；坟“墓”与“土”相关，底部是“土”字；荧“幕”是布料的，底下是“布”字；而“募”捐是集大家的力量，底下自然是“力”字。 如“考、孝”：二字都与老字有关，只是“考”底下像数字“5”，过去考试满分是5分，所以考底下像“5”；而“孝”是指“子”女对老人的尊敬，奉养，因此“老”在上，“子”在下。 四、口诀促进法 如“月在下方撇变竖”（背、青等字）； “捺在左边改为点”（规、灿等字） ； “横右有字不出头”（船、射等字）。 五、部位突出法 如“练”“焰”“暖”“黎” 写字教学的操作流程： 1、揭示本节课要写的生字（4—6个）。 2、指名说说怎么记住这些生字（所有字都要说到）。 3、指名提醒大家写这些字的注意点（每个字都有一些注意点）。 4、教师范写1—2个字。 5、学生描红，临写。 6、交流，改进。 1、留给学生写字的时间够吗？ 2、每个字都需要细致指导吗？ 3、何时需要教师的范写？ 改进策略： 三、确保学生写字时间。 二、改进写字教学的常规模式。 一、细致备课，找寻规律。 学习，可能且必须： 千种视角，一股力量； 智无止境，乐在同盟。