2003年MAM高考语文仿真试题(五).docVIP

PAGE 试卷类型：A 2003年MAM高考语文仿真试题(五) MAM: M-March A-April M-May 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷(选择题 共45分) 一、(18分，每小题3分) 1.下列词语中加点的字的读音，与所给读音全都相同的一组是 A.魄 pò 气魄 魄力 体魄 落魄不羁 B.靡 mǐ 风靡 披靡 奢靡 萎靡不振 C.提ｔí 提炼 提拔 提纲挈领 耳提面命 D.模 mó 模仿 模型 模样 摸棱两可 2.下列各组词语中没有错别字的一组是 A.枯燥 鼓噪 急噪 戒骄戒躁 B.好象 象形 象征 崇拜偶象 C.叠韵 折叠 更迭 叫苦不迭 D.恢复 天翻地复 符合 随声附和 3.下列句子中加点的词语使用正确的一组是 A.投放现金的外国合作公司，必须声明其在合约中的投放现金总值 B.她就是小说中女主角的原形。 C.病人凌晨2∶55分时的心率只有26次/分。 D.火车的隆隆声慢慢消失了，恢复了先前的寂静。 4.下列加点的虚词使用无误的一句是 A.一个国家只有建立起民主团结、安定和谐的政治局面，事业发展才有基础和保证。 B.尽管现在还是秋季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。 C.这道题，我这样七问八问，老师非但没有厌烦，而且称赞我爱动脑筋。 D.八一队这次比赛之所以失利，我看不是为了别的，而是因为优势后的疏忽大意。 5.下列各句中，没有语病的一句是 A.乌云四合，弥漫了山谷，抹掉了山下的村落，只有几座高峰的峰顶浮在云头，仿佛海上的几座小岛。 B.教育界人士认为，注意人的个性的发挥，创设更为宽松自由的发展环境，是百年树人的大计。 C.加强改革的紧迫感同科学务实精神结合起来，我们就能少走弯路，避免大的损失。 D.个别医生不讲医德，索要“红包”，医院领导对此并非不无责任。 6.依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文衔接得最好的一组是 (1)在中国，________，而独在吃上分毫不能马虎。 (2)山上水沿草绳流注________，如一张透明的薄帘。 ①衣不妨污浊，居室不妨简陋，道路不妨泥泞。 ②居室不妨简陋，道路不妨泥泞，衣不妨污浊。 ③如烟如雾，飘飘忽忽，被风吹散。 ④被风吹散，如烟如雾，飘飘忽忽。 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 二、（12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成7~10题。 （一）关于素质教育与应试教育 对二者关系的认识，实质上是教育本体论与教育工具论内在矛盾在现时基础教育中的反映。表面看，教育本体论与教育工具论是对立的。然而，正是这种对立构成了教育发展的基本矛盾。人的发展与社会要求之间的差距，使得教育得以存在，并获得了发展的内源动力。素质教育以人为本，是强调教育的本体价值；应试教育重在选择，是强调教育的工具价值，所以，二者并非水火不容，而是互为依存，各有存在的合理性。当然，肯定应试教育的合理性并非意味着它是科学的，而是给予一个考察的新视角。坚持素质教育与应试教育的统一，让二者各取其长，使教育改革更富有理性和全面性，而且使素质教育的讨论不再仅仅定位于对应试教育种种弊端的克服和反思上，而是放眼于现代社会对教育提出的新要求上，成为新时代精神在教育中的集中体现。这样，素质教育就成为独立的、有特定时代内涵的教育学概念，是基础教育改革在现时代的根本目标和理论指南。 素质教育的内涵把握必须建立在可能实现的生产力尺度和人的发展尺度协调统一的基础上，其最高目标是全体学生的素质获得全面主动的发展。目前我们一方面要改造数千年形成的不合理成分，另一方面又要迎接世界新技术的挑战。这就要求我们既要提高全体国民的素质，又要培养大批高科技人才和学术精英，二者具有同等重要的地位。素质教育的核心是要解决好全面发展与培养个性、选拔人才与整体提高、知识与能力、个体与社会、教育与生活的关系。其内涵可概括为创新精神、实践能力、责任意识、生活原则。 （二）关于素质教育与人文精神 人文精神以高扬人的价值、重视终极追求、强调人的核心为理念，不同时代有不同的主题及表现，时代性是它的内在本性之一；人文精神又以推动社会健康发展和整体进步为价值取向，有超越性的特征，是时代性与超越性的统一体。中国古代曾形成“尊天、远神、重人”的人文精神传统，但儒学的意识形态化使人文精神的本质不断蜕化成了“吃人”的礼教；五四运动时期，民主、科学又成了人文精神的核心；进入8