语文人教版九年级下册“串珠成链” ——记叙文写作模式训练之小标题式.docVIP

“串珠成链” ——记叙文写作模式训练之小标题式 东莞市东城初级中学 邓本科 教学目标 1、引导学生针对考场作文学会在结构形式上下功夫、花心思。 2、以“评”促写，以“改”带写，以“练”学写教学生进行小标题式的仿写训练。 教学重点：记叙文中小标题式写作方法的掌握。 教学过程： 一、导入 朗读一篇学生平时的习作片段（流水帐式），让同学们评价，引出考场作文必须在结构上下功夫、花心思。 二、方法归纳 （一）以“评”促写 1、让学生们分析几篇考场作文满分卷文章，归纳总结这几篇文章在形式上的独到之处。 （目的：通过阅读认识到小标题式写法在考场作文中的优势，增强仿写意识。） 2、让大家归纳总结这种写法的好处 （目的：通过总结让学生们增强对小标题式写法的好感。） 3、介绍几种比较常见的拟订小标题的方法：时间串联式、空间串联式、借用式等。 （目的：让学生们在仿写小标题式写法的同时有路可循，有规律可找。） 4、小荷尖尖——练笔。 （二） 以“改”带写 评改为课文《藤野先生》添加小标题不成功的案例，现学现用，让学生们把小标题式写作的注意事项贯穿到实际操作中，重点强调：小标题的拟定是为内容服务，应该简洁明了的概括每部分的内容，每个小标题在内容上必须有关联。 三、以“练”学写 让学生根据“我们的青春岁月”这一题目进行简单的构思，尝试小标题