凸透镜成规律教案.docVIP

新兴乡学校 教师教案 课程名称 八年级物理 授课时数 40分钟 授课对象 八年级学生 使用教材 义务教育课程标准实验教科书物理 作者 彭前程 出版社 人民教育出版社 姓名 高圆 新兴乡学校教案 章节 名称 第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律 课型 理论课 教学时数 40分钟 教学 目的 及 要求 知识与技能： 1 了解凸透镜的成像规律. 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件. 二． 过程与方法： 1 通过探究活动了解探究的过程,知道探究的重要性 2 能在探究活动中初步获得提出问题的能力； 3 学习从物理现象中归纳科学规律。 三． 情感态度与价值观：　 1 通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律. 2 注意培养学生乐于参与观察、试验、制作等科学实践 ． 教学 重点 对凸透镜成像规律的理解和认识. 教学 难点 指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系 教学 方法手段教具 教学方法：实验法、观察法、探究法、讨论法. 教学手段：传统教学与现代多媒体教学相结合 教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺. 学生准备：纸、笔、 教学主要过程 教学主要内容（技术、方法、手段） 学生活动 时间分配（min） 新课导入（问题导入）： 1：照相机成像特点？ 2：投影仪成像特点？ 3：放大镜成像特点？ 问题：它们的镜头都是凸透镜组成的，但是所成的像是不同的 ，那么同学们，对于凸透镜成像还有什么疑虑呢？ 疑虑： ［生甲］凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？ ［生乙］什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像? ［生丙］什么情况下用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？ ［生丁］什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？ 演示实验： 实验器材：凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺. 实验过程： ①把透镜放在光具座标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置. ②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度. ③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒，测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离.把数据记录成表. ④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化是放大还是缩小，是正立还是倒立，蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离测出，将数据记录成表. ⑤当蜡烛到一定位置上时，光屏没有像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小的，像的正倒，填入表格. 得出结论： 课堂小结： 布置作业： 板书 类型：表格式 序号 像 的 性 质 像距（v） 应用 物距（u） 与物的位置 倒、正 大、小 虚、实 1 u 〉2f 异 侧 倒 立 缩 小 实 像 f〈 v〈2f 照相机 2 u = 2f 异 侧 倒 立 等 大 实 像 v = 2f 测焦距 3 f〈 u〈2f 异 侧 倒 立 放 大 实 像 v 〉2f 投影仪 4 u = f — 不成像 — — — — 5 u〈 f 同 侧 正 立 放大 虚 像 不能确定 放大镜 要求 学生 课外 学习 内容 教学 参考 资料 思考题 课后分析（学生反映、经验教训、改进措施） 课后 反思 年 月 日