校长培训班讲演稿 (中小学).pptVIP

一流校长是怎样炼成的？ 学校领导的课程开发与教学指导能力是学校具有“不可替代”的核心竞争力。在英文中，校长被称为“headteacher”,其意就是领头的教师。作为引领学校不断进取前行的领导者，一流的校长必须要有统领学校课程编制的能力，要有指导教师实施课程改革的能力。 ——陈玉琨《人民教育》2008.20 结束语 结束语 美国有人对中学校长进行了连续l8年的跟踪研究，最后归纳出最有效率的校长有如下l2个特征： A．对学生成就的高期望(尽管学生事实上的成绩并没有那么高)； B．完整的课程内容； C．系统的教学项目； D．明确的目标、目的或标准； E．把学习时间最大化； F．把重点放在阅读和数学技能上； G．教师发展项目(以及其他年度专业发展计划)； H．在学校和课堂上的有序性； I．一种评估学生进步的方法； J．鼓励或奖励学生和教师； K．学生家长一社区参与； L．积极的学校氛围。 以上l2项特征可分成四类，有6项是涉及课程、教学的(A、B、C、E、F、H)，有4项是涉及学生与教师管理的(D、G、I、J)，有l项涉及学校与外部世界关系(K)，1项涉及学校文化氛围(L)。其中主要职责是学生课程、学业的提升，而管理、社区关系和学校文化建设，则是围绕主业的支持性工作任务。 有一种幸福叫做成长 姓名：刘岚 电话: 029 邮箱：jiaoshilan@163.com 时间：2014年8月 一、 落实校本培训，引领教师主动成长 成长规划 愿景引领发展 流程管理 保证时间有效 常规研究 变经验为能力 真实反思 加快成长步伐 拷问课堂 在实践中进步 专题研修 提供发展平台 分享阅读 明确成长方向 …… …… 一、 落实校本研修，引领教师主动成长 贯穿始终的策略：同伴互助，分享交流，促进群体和个人的同步发展。 校本培训提倡自主研修、同伴互助、专家引领 校本培训的过程包括培训设计、培训实施和培训评价。这三个环节是循环上升的过程。 一、 落实校本培训，引领教师主动成长 一、 落实校本培训，引领教师主动成长 只有把校本培训与教育教学工作密切联系，才能让广大教师认同、支持和参与，只有当研究成果能在实践中运用并取得一定的效果，校本研修工作才会有旺盛的生命力，才能真正体现研究的实际价值，才能产生巨大的示范效应。 只有当研究成为一种习惯，教师真正体验到“有一种幸福叫做成长”。 二、构建校本课程，打造教师团队成长 校本开发的基本理念： 1.“学生发展为本”的 课程视角 2.教师主体的开发程式 3.全员参与的合作精神 4.民主公平的教育观念 5.个性化的价值追求 6.广泛多样的课程资源观 ——《校本课程的开发研究》 二、构建校本课程，打造教师团队成长 校本开发的价值： 1.学生——自主选择课程，促进个性发展 2.教师——提升课程意识，促进专业发展 3.学校——实现教育目标，弘扬学校特色 4.教育——分享课程权利，走向决策民主 5.人才——培养类型多样，满足社会需要 ——《校本课程的开发研究》 二、构建校本课程，打造教师团队成长 （一） 经典诵读 温故知新 （二） 新新思训 数学乐趣 （三） 四节四礼四活动 幸福成长 全员参与，构建校本课程 二、构建校本课程，打造教师团队成长 （二） 新新思训 数学乐趣 　 《新新思训》共有六册，是全体数学教师在对北师大版教材研读的基础上，为进一步夯实基础知识，提高学生的思维能力，特编写的一套完整教材。在编写过程中，我们尊重北师大版教材的特点，进行补充、拓展、延伸，力求突出思维训练的特点。既有思维过程、思维方法的训练，又有解题步骤与解题方法的指点。 （二） 新新思训 数学乐趣 （二） 新新思训 数学乐趣 　　每一讲分为三大板块，第一板块【快乐学习】选取典型例题；第二板块【精彩一解】对典型例题进行完整分析解答，老师可以通过精彩一解教会学生思考问题的角度和方法，同时也便于学生自学；第三板块【成功体验】让学生在理解的基础上学会举一反三，灵活掌握所学知识。 　　这是一套妙趣横生的数学思维训练材料，让学生在快乐学习、成功体验中发现数学的许多奥秘和规律，感受数学语言的简洁美，数学图形的对称美，推理的逻辑美…… 二、构建校本课程，打造教师团队成长 （三） 四节四礼四活动 幸福成长 将校本活动课程化： 什么是课程？我们都知道课程的四要素：课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。