乘着歌声的翅膀在音乐课堂上飞翔.doc

《乘着歌声的翅膀在音乐课堂上飞翔》演讲稿 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家上(下午)好! 课改的春风吹拂着神州大地，也悄悄走进了每一位教师的心房；当新课程改革从理念变为行动，从理论走向实践的时候；当我们幸运地成为新课改的一名实验者，真切地走进新课程的时候；当我们因此而取得进步，因此而获得重生的时候；我们的心灵正经历着一次强烈的震荡，感受到一种从未有过的快乐。 回忆起我这10年的教学经历，从刚走进中学校园，茫然而陌生的我，直到今天带着微笑站在讲台上的我，这其中经历了点点滴滴的故事。在刚开始上初中音乐课的时候，我感觉到初中音乐课堂气氛比较沉闷，大部分同学上课时都不愿主动回答问题，喜欢安静的听音乐或看看书本上的知识，他们不太愿意当众表演却又相当热情的鼓动其他同学表演才艺。如此的学生情况对于年轻的我来说，是那么的束手无策，直到聆听到一节《走进京剧》的初中音乐课，我突然有了感悟，初中生的世界观人生观已初步形成，已经具备学习相对“难懂”的经典音乐的身心基础，只要老师在课堂上调动的好，教学设计更贴切学生的实际，那样还会是一节学生喜爱且十分精彩的音乐课。 罗丹说过：“艺术就是情感。”音乐美，是一种特殊的情感表达方式。初中音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。可是怎样以情感人，以美育人呢？对这个问题我一直在不断的思考，在十年的教学中我感受到，只有当学生对所感知的美有深刻的情感体验时，才会真正产生对美的热爱；只有把学生对音乐的感受、理解和想象与音乐情感联系起来，才能真正体现音乐审美的意义。因此，在我的课堂中，以音乐文化为主线，在“听、说、唱、动”的教学方法中让学生领悟到音乐的美，是我一直追求的目标。 在一节德彪西作品的音乐鉴赏课上，我与学生探讨了“印象主义”在音乐中的表现问题。向学生提出疑问：“通过对德彪西作品《亚麻色头发的少女》的聆听，你想象到什么样的画面？”在多次的聆听中，一个女孩向我们描述了她的想象：“轻柔、朦胧、飘逸的音乐让我感受到一个披着亚麻色卷发的少女，坐在窗边，暖暖的阳光洒在女孩的身上，她脸上露出淡淡的微笑。随着音乐高潮的起伏，我感受到女孩虽然外表娴静平和，可内心却涌动出一股对爱情的向往。”听她这番话，其他同学情不自禁点头会心一笑。而我看到这样的场面，我的心已经被他们深深感动了。我能感觉到美的种子已经在她们的心中发芽了，通过平时不断的听、说，已经为他们的想象插上美的翅膀。 在中国民歌的学习单元里，传统的新疆歌舞音乐对初中生来说，有种熟悉又陌生的感觉，他们平时能从电视等多种渠道熟悉不少新疆民歌，但对于传统的民间音乐并不了解，如何将这些远离的、陌生的传统音乐变成学生熟悉的旋律，使学生产生对民族音乐的热爱呢？从课下与学生的交谈中，从他们张嘴就来的《达坂城姑娘》的旋律中，我灵机一动，新疆音乐最独特的就是它典型的切分音节奏，想了解新疆音乐独特的气质与内涵，就让学生在典型的切分音舞蹈节奏中动起来吧！在教学设计中，我让学生为《达坂城的姑娘》配上手鼓的切分音鼓点，在桌面上有轻有重的敲打起来，还加进了老师与学生的舞蹈，同学们一下子就被吸引住了，那灵动的切分音鼓点正是新疆歌舞音乐独特的魅力呀！他们马上的抓住了新疆音乐最本质的特点：典型的切分音节奏是新疆音乐热情奔放的灵魂。在这节课后反思中我写到：“一句名言说过‘听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。’通过让学生动起来，亲身去体验、去感受那音乐的美，他们应该能更深切的了解新疆音乐独特而浓郁的民族风格吧？ 真正的成长往往伴随着痛苦，挑战也与机遇同行。9年多的时间里，我们在课改的前沿阵地上，一次次地学习新课程的理论知识；一次次地领悟新课程的精神内涵；一次次地把新课程的理念融入到自己的教育实践中去。我们经历了“洗脑”，用先进的教育理念武装自己；我们经历了“充电”，不断学习新知识，不断提高自身素质；我们经历了“换水”，教师储备的水桶要常换常新。这样才能成为一名合格的先进的人民教师！正因如此，我在山西省第二届基础教育“三优”工程评选活动中荣获优秀教学案例二等奖；在2010年元月我做的《京韵悠悠》一课在山西省第三届基础教育“三优工程”评选活动中，获优质课一等奖；并被评为山西省第八届中小学教学能手；2007年9月在全市基础教育课程改革成果评选中，我做的《夏日最后的玫瑰》被评为优质课一等奖；《东方之珠音乐欣赏》在全市基础教育课程改革成果评选中被评为优秀教学案例一等奖；撰写的《多媒体在音乐教学中的应用》在全市基础教育改革成果评选中被评为优秀教学论文一等奖。 伴随着个人的成长，我们六中的新课程改革也步入了一个新的春天，成为阳泉市教改界的一面旗帜。 正如一夜春风来，千树万树梨花开。喜看今日教改之课堂，我们常常会被学生那一个个彰显个性的精彩发言所吸引；被那一串串充满童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充满自