《尝试对生物进行分类》教师教学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 八年级生物上《尝试对生物进行分类》教案 执教人中岭小学杜育东 ●教学目标 知识目标 1．初步了解生物的多样性。 2．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 3．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 能力目标 1．通过分类活动，理解分类的基本技能。 2．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 3．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解决实际问题的能力。 4．使学生在生活和工作中树立分类的意识。 情感目标 1.通过观看影片，使同学们认识到自然界里形形色色的生物，从而陶冶了情操，增加了对大自然的热爱。 2.激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。 ●教学难重点 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.探究并基本掌握生物的分类方法。 ●教学方法 以实践活动为基础，侧重“自学+游戏”的教学方法。 ●教具准备 1.教师准备： （1）装有书及各种文具的盒子。 （2）玉米种子、向日葵种子、松籽、菜豆种子。 （3）书上P81页所示的六种图片、透明胶带纸。 （4）教学课件：CAI课件。 2.学生准备：七年级（上册）生物课本。 ●课时安排：1课时 ●教学过程设计； 学习内容 学?生?活?动 教??师??活??动 认识生物多样性 观看资料影片《生物多样性》 放映资料影片《生物多样性》，进行情感教育 生活中的分类 抽一学生对盒子里的用品分类，说说你是怎样想、怎样分的，体验分类的方法。 拿出演示盒子,引起学生兴趣后质疑：里面有什么？ 全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面，我们来学习第一节?尝试对植物进行分类 生物的 分类 1、思考回答生物大类化分。 2、抽一学生参与生物分类游戏，尝试对生物分类 3、阅读生物分类知识 1．我们前面学习生物的知识，生物可以初步分为哪几大类？ 2、媒体展示生物分类游戏 3、指导阅读生物分类 植物的 分类 1．学生尝试模仿植物分类的表解学生利用图片和文字等信息，通过小组讨论，复习这些植物的形态特征，解决问题。 2．学生根据病根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。 3．思考老师提出的问题 一．指导学生看书81页。观察这些植物的形态结构有哪些特点？ 二．指导学生思考： 1、所有的植物都有种子吗？ 2、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 3、假根有什么作用？ 4、平行脉和网状脉有什么特点？ 5、种子外面都有果皮包被吗？ 6、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别？ 三、学生分组思考讨论问题： 1、有种子的植物可以分为哪些类群？ 2、无种子的植物可以分为那些类群？ 3、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？ 4、把种子植物排在最高等的依据是什么？ 5、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？ 动物的 分类 1、小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？ 2、将11种动物分开。 3、将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 1．引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。 2．请学生判断它们的分类依据？ 课堂练习 完成课后练习。 指导完成课后练习 小结 小结：科学家们按照生物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的生物有近210种。根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，这就是我们下节课要学习的内容。 作业布置 布置课后作业： 利用课外时间观察校园内的植物，进行分类。要求认真观察，作好记录。 设计思想： 由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法。对分类活动中涉及到的有关分类知识，以问题的形式出现。然后，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。 板书设计： ?尝试对生物进行分类 植物 植物 ABCDEF 单子叶植物 单子叶植物 （植物图片） 双子叶植物生物动物藻类苔藓类蕨类裸子植物被子植物 双子叶植物 生物 动物 无脊椎动物：环节动物-节肢动物 脊椎动物：鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 真菌 真菌 细菌 细菌 附:“三表一图”教学设计 一、教学内容分解表： 序号 知识点 学习水平　 了解 识记 理解 应用 1 初步了解生物的多样性。 √ ? ? 2 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 ? ?√ √ ? 3 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类； ? ? √ √ 4 列举生物的主要类群。 ? ? ? √ 二、学习水平描述表： 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 　了解 初步了解生物的多样性。 知道 2 识记、理解 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 理解、记忆 3 理解、应用