专题讨论从山林保育争议谈深化环境意识教育.PDF

專題討論 從山林保育爭議談 深化環境意識教育 指導教授：林昭遠 博士 L/O/G/O 研究生：洪婉萍 1 研究方法：辯證 • 有「人」就會有問題的產生，問題產生 了就要去解決。 • 這個「問題」就是矛盾的一種型式。 • 爭執與衝突，也是辯證法「矛盾」不同 的表現型式。 2 大綱 一、前言 二、以時入山林－森林的永續利用 三、兩樣思考 四、水土保持的浪漫化 五、由砍樹之罪談教育知識淺化問題 六、結語 3 一、前言（1/1） 「超乎想像」的災情 首重環境教育 生態意識抬頭、 節能減碳的關注 極端氣候型態已嚴重 威脅到我們所生活的 常態救災已不能 環境，自然災害的規 因應這些無法預 在環保團體的要 模只會愈來愈大、強 知的重大災情， 求下，天然林木 度只會愈來愈高 ，從 而整體的水土保 材砍伐受到很大 八八風災到美國的龍 持、減少開發、 的限制 捲風、澳洲水災、曼 節能減碳與環境 谷洪災 ，「超乎想像」 教育等工作，才 的災情可見一般 。 是最該被重視的。 4 一、前言（2/1） ‧「聯合國環境計劃」（UNEP）在2007年展開 「為地球種樹：十億棵樹運動」 1.保護地球變成「時尚」且「流行」的名詞 2.「不砍樹、愛地球」似乎也變成了推崇環保的 標語、愛護地球的另一種代號。 3.換句話說，砍樹就是 「破壞生態」、「違反自 然」 ，一種「不愛護地球」的表現。 5 一、前言（3/1） ‧ 「砍樹」 與生態的危害、破壞水土保持畫上等號， 「伐木」的行為普遍會引起社會的撻伐，被社會 大眾所反對。 1.臺灣自1991年起全面禁伐天然林 。 2. 94年「國土復育策略方案暨行動計畫」對高海 拔山區禁止採伐林木 。 3.聯合國將2011年訂為「國際森林年」 。 ‧ 「種樹、減碳、愛地球」蔚為一股風潮，上至政 府機關、下至民間企業、學校團體都積極推動種 樹、護樹的活動，以展現自己對大自然的友善 6 一、前言（4/1） 1. 這樣的護樹行為就能作好水土保持嗎？ 2. 人類一邊使用衛生紙隨手擦、利用紙類的同時， 但有誰想過全面禁伐天然林的同時也表示我們