小学数学2011版本小学四年级人教版四年级数学下册第五单元《三角形的分类》教学设计.docVIP

附件3： 人教版四年级数学下册《三角形的分类》教学设计 设计者 黄远立 课题 三角形的分类 学科 数学 适用年级 四 学时 1 课型 新授课 教材 人教版四年级数学下册 【学习者分析】 我将从知识储备、性格特点、思维水平三个方面对学情进行分析： 一、从知识储备上看。学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形， 80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角，20%的学生心中有一定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。 二、从性格特点上看。四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际。 三、从思维水平上看。四年级学生以具体形象思维为主，并开始逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。 总之，在正式学习三角形之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。可能这些基础还无法用数学语言来描述，无法用数学方式来表达，但已经成为学生知识的一部分了。因此，我们在进行教学设计时，要站在学生已有知识基础上设计教学活动，关注学生学习的起点。 【教学目标】 1、会根据三角形的边、角的特点给三角形分类。 2、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，能够辨认和区别这些三角形，并掌握它们的特征。 过程与方法 在对三角形分类的探索活动中，发现和认识各类三角形。 情感态度与价值观 培养学生良好的观察、分析习惯和动手操作能力，培养学生的合作意识和探索精神。 【教学重点及解决措施】 感受分类思想，学会从不同角度给三角形分类。 【教学难点及解决措施】 区别和掌握各种三角形的特征。进行操作指导。 【教学方法】 在教法、学法方面。我是根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生主动探索，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征， 培养学生的空间观念和抽象概括能力。 【教具】 多媒体课件 【学习环境及学习资源】 教学环境：多媒体环境。 资源准备：教学PPT 图片 媒体设计： 【教学准备】 1.生预习新课 2.多媒体课件。 【教学结构简要流程】 一、创设情境，激发兴趣 老师给大家带来猜一个谜语，看看我们班谁最聪明，把它猜出来。 形状似座山，稳定性能坚。 （打一几何图形） 二、探究新知 （一）指导学生按角给三角形分类 1、出示7个形状、大小各不相同的三角形，你认为这些三角形可以分几类？ 2、下面的三角形各有几个锐角、直角和钝角？ 3、观察上表，这些三角形可以分成几类？怎样分？在小组里交流。 4、按角分各种角的概念。 5、概括提升 6、形成知识网络 （二）、研究按边给三角形分类 1、量一量下面七个三角形的各条边的长，你们发现了什么？（有的三角形三条边都相等，有的三角形两条边相等，有的三角形三边都不相等。） 2、认识等腰三角形 3、认识 4．等腰三角形和等边三角形的关系等边三角形 5、形成知识网络 三、练习应用，巩固拓展“分类”的结论 1、找家活动（课本练习十五第5题） 2、小法 官（出示判断题） 四．课堂小结 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 一、激发兴趣，导入新课： （猜谜语，激发兴趣。） 师：出示谜语 学生猜后板书课题。 学生举手回答 PPT课件出示谜语：形状似座山，稳定性能坚。 利用课件图片及声音生动展示。 二．新授 1.按角把三角形分类? 2、按边把三角形分类 1、大家请看大屏幕， [教师电脑出示三个不同的角，再次点击课件，分别在两条边上上各取一点，然后用直线连接两个点，并去掉多余的小叉，实际是围成了三个不同的三角形。] 2、现在是什么图形？ 3、今天我们就来研究一下如何给他们分类！（板书课题） 操作感知（出示课件） 请同学们拿出学具， 分组数一数这些三角形中锐角、直角、钝角的个数，并填在下表中 1.多媒体展示三个图形，请学生观察。 2.PPT展示等腰三角形和等边三角形课件，讲解等腰三角形顶角、底角、腰和底的概念。我充分运用媒体辅助教学，我感到在多媒体的辅助下教学，已基本实现了本课设计的教学目标，达到了很好的教学效果。如教学中，不管是 “三角形的分类要求”、 “等腰三角形和等边三角形”。 应用现代信息技术进行教学，图文并茂、声形并举，多样互动，给学带来了新的生机与活力，充分