探索三角形全等条件(二)灵石静升中学张瑞.pptVIP

第三章 三角形 探索三角形全等的条件（第2课时） 静升中学 张瑞 情境导入 我们已学过识别两个三角形全等的简便方法是什么?识别三角形全等是不是还有其它方法呢？ 情境导入 有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新 剪的纸片形状、大小和原来的一样吗? 实践探究 我们知道:如果给出一个三角形三条边的长度,那么因此得到的三角形都是全等.如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢? 1、角.边.角; 2、角.角.边 每种情况下得到的三角形都全等吗? 做一做 1、角.边.角; 若三角形的两个内角分别是60°和45°它们所夹的边为4cm,你能画出这个三角形吗? 4cm 60° 45° 你画的三角形与同伴画的一定全等吗? 45° 60° 2、角.角.边 若三角形的两个内角分别是60°和45°，且45°所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗? 60° 45° 60° 45° 分析： 这里的条件与1中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为1中的条件吗？ 75° 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS” 练一练 1、如图，已知AB=DE， ∠A =∠D， ,∠B=∠E，则△ABC ≌△DEF的理由是： 2、如图，已知AB=DE ,∠A=∠D，,∠C=∠F，则△ABC ≌△DEF的理由是： A B C D E F 角边角（ASA） 角角边（AAS） A B C D O 小组学习 如图，已知AO=DO，请你补充一个条件，使△AOB ≌△DOC，你能想到几种情况，小组讨论. 添加： ∠A=∠D 添加： ∠B=∠C (ASA) (AAS) 分析：题目中只有一个条件，若只填一个条件，不能说明全等，看图发现题中有个隐含条件，对顶角相等。 基础训练 如图,已知AB=AC,请你补充 一个条件,使 △ABD ≌△ACE B C D E A 解：填的条件为：___________  ∠A=∠A(公共角) (已知) ∵ AB=AC(已知) ∠B=∠C ∠B=∠C 理由如下：在△ABD和△ACE中: ∠ADB=∠AEC AB=AC(已知) ∵ (已知) ∠ADB=∠AEC ∠A=∠A(公共角) ∴△ABD ≌△ACE (ASA) (AAS) 拓展检测 A B C D O 1 2 1、已知：如∠1=∠2 ,∠ABC=∠DCB ， 试说明： ∠A=∠D. A D B C E 2、如图，AC和BD相交于点E,AB//CD, AE=CE,试说明BE=DE. 实践探索 如图，小明不慎将一块三角形模具打碎为两块，他是否可以只带其中一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？为什么？ 课堂小结 通过这堂课的学习你有什么收获?知道了哪些新知识？学会了做什么？ 布置作业 P83 知识技能2.3.